文档介绍：古诗二首教学目标: 1 .运用多种识字方法自主学****生字,会认 5 个生字;会写 6 个字;自主积累词语。 2 .有感情地朗读课文,背诵课文。 3. 感悟诗句的意思, 并能展开想象, 体会诗的意境, 感受春天的美好, 体会作者的思想感情, 引导学生热爱大自然,热爱生活。教学重点: 朗读课文,背诵课文。体会诗的意境,感受春天的美好。教学难点: 感悟诗句的意思,展开想象,体会诗的意境。教学准备: 1 .课前布置学生收集有关描写春天的古诗。 2 .挂图、课文朗读带、录音机。教学时数: 2 课时教学过程: 第一课时一、谈春雨,导入课文。 1. 启发谈话: 同学们, 现在正是春天。我们说春天的美景是一首优美的歌曲, 那么, 春雨就是这歌曲中调皮动听的音符。人们为什么喜欢春雨,春雨有什么特点呢?同学们平时都善于观察, 大家说说你观察到的春雨吧! 学生谈春雨。 2 .导入课文,简介诗人。一个春天的夜晚,下起了雨,一位大诗人抑制不住对春雨的喜爱,写下一首赞美春雨的诗。这位诗人就是唐代“诗圣”杜甫, 这首诗就是我们今天要学的《春夜喜雨》。有的同学课前查阅了资料,了解了杜甫的生平和他的诗歌风格,有这方面资料的同学和大家交流。你还读过杜甫的哪些诗? 二、初读古诗,认识生字。 1 .教师范读古诗,简介这首古诗。提问检查学生课外收集资料、预****课文情况:你在课外了解了哪些有关古诗的知识? 简介《春夜喜雨》的体裁:《春夜喜雨》是一首五言律诗。律诗共八句, 分为首联、颔联、颈联、尾联。 2 .自由读《春夜喜雨》,小组合作学****要求: ①正确朗读这首诗。②结合你所知道的资料,试理解诗句的大概意思。③提出不懂的问题。 3 .检查自学情况: (1 )纠正字音:指名读诗,其他同学认真听,看他是否做到正确流利。读准下列字音:甫 fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu (2) 提问: 这首诗写于什么时候?什么地方? ( 春天的一个雨夜。诗人住在成都——从书上对“锦官城”的注释可以知道杜甫住在成都。) (3 )说一说自己读了诗的初步感受,提出不懂的字、词,在班上交流。了解下列一些字词的意思: 乃:就。发生:在诗中的意思是雨降落、降临。潜:暗暗地,悄悄地。径:小路。花重:花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子。也指花儿开得繁盛。“重”读 zhò ng。三、朗读感悟,体会意境。(一)朗读课文,想一想应该用什么样的语气和感情读这首诗。讨论:题目是“春夜喜雨”,应该用欢喜轻松的语气读,读出对春雨的喜爱。练****有感情地朗读这首诗。(二)诗人为什么喜爱春雨呢?诗句中并没有一个“喜”字,诗人喜悦的心情表现在哪儿呢? 教师相机指导学生说说对诗句的理解,体会意境。 1 .感悟“好雨知时节,当春乃发生”。雨知道时节,在这春天正需要它的时候下起来了。这里用了什么样的修辞手法? (拟人。把雨拟人化,表现了诗人对春雨的喜爱。) 2 .着重体会“随风潜入夜,润物细无声”。(1 )学生说说自己对诗句的理解。(2) 教师引导: 在这夜晚, 春雨随风悄悄地飘洒下来, 无声无息地滋润万物。大家想想: 春雨有什么好处? ( 春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长, 春雨为大地创造了生机, 给人们带来了希望。) 春雨有这么重要的作用, 但是她“润物细无声”, 她一点也不因为自己的功劳而张扬喧闹、大造声势。你们难道不觉得春雨具有一种可贵的品格吗? (春雨具