文档介绍：读书笔记的格式
读书笔记的种类很多,一般说来，可分为四大类：一是摘录式,二是提纲式,三是评论式，四是心得式。四大类又分若干种,每一种在写法上有所不同。
（一）摘录式
。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为:
1。索引
索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版年月日。如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要记期号,报纸要记年月日和版面．以备查找方便。例如：
钱仓水、郝树明主编:《教师职业技能全书．文科卷》，中国人民大学出版社,ｌ９92年9月第l版。
孙晓远:（对容易混淆的数学概念的分析)，＆lｔ；中学生数学报)1990午６月7日第2版。
2．摘抄原文
摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落，作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文后面要注明出处。例如:
中学物理实验教学
物理教学是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出定理、定律等规律性的知识,这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。今后中学物理实验教学应包括三方面的内容：一是基本仪器的使用，二是根据实验原理和选用实验器材来进行物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从中得出或验证相应的规律。 王泉根：&ｌt；必须加强物理实验课教学），＆lt;山西教育＆ｇt；1 ９81年第10期。
3．观点摘要
观点摘要是在理解原文的基础上,将原文的主要观点、结论摘要或写出，报刊杂志上的“论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况。例如：
在数学教学中培养学生解题能力
解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分. 实际运算能力又可分为两部分：一是对具体数字进行运算的能力；二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力.
空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。
抽象概括能力主要包括:1．将实际问题抽象成数学问题的能力；2．从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算。
,同时也要注意锻炼思维的灵活性.
蒋明文：&ｌｔ；数学函授研究＆gt；１ 9８7年第２期。
(二)提纲式
提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两种：
1．提纲
提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文作轮廓式的勾勒。它可以用原文的语句，也可以将自己的语言与之相结合来写。
2．提要
提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出要点.
（二)评论式
评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来。其中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有下列几种:
书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时,把书中重要的地方或自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号,或者在空白处加批注。如毛泽东在读＆ｌt;伦理学原理＆g