文档介绍：水磨头学校学案设计
年级科目：三年级数学 备课老师：张玲君 上课时间： 总课时数：
课 题
整十数、整百数乘一位数的口算及估算
第 1 课时
课 型
新授课
学****目标
1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
重点
难点
口算整十数、整百数乘一位数。
估算整十数、整百数乘一位数。
学****过程
复****导入。
出示口算卡片，练****表内乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5=
二、新授。
（一）整十、整百数乘一位数的口算。
1、谈话过渡：
2、出示情境图。
让学生看图，说说得到的一组信息。看到这些信息，你想提出什么样的问题？
3、口算整十数乘一位数。
你打算怎么解决这个问题？
学生口头列式，教师板书。20×3=
教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。
教师简要的板书学生的想法。
鼓励学生找到最简便的方法，并说说理由。
学法指导
4、口算整百数乘一位数。
（1）完成“试一试”
（2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
5、总结规律。2×3= 20×3= 200×3=
让学生说说其中的规律。
说明：口算整十数、整百数乘一位数时，可以借助表内乘法。
6、综合应用。
（1）完成想想做做第1题。
学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。
（2）完成想想做做第2题。
（二）估算两位数、三位数乘一位数。
1、教学例2
出示例2情景图。
学生口头列式，教师板书。29×6≈
（10）鼓励学生根据加减法估算的方法，估算这道题。
。（11）总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
布
置
作
业
1、想想做做第3题。
学生独立完成后，集体订正。遇到错题，找找错误的原因，并督促改正。
2、想想做做第4题。
课
后
反
思
水磨头学校学案设计
年级科目：三年级数学 备课老师：张玲君 上课时间： 总课时数：
课 题
求一个数是另一数的几倍
第 2 课时
课 型
新授课
学****目标
1、理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。
重点
难点
教学重点：理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。
教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍。
学****过程
一、复****铺垫
1、口答。
3个5是（ ） 2个4是（ ）
8里面有（ ）个2 20里面有（ ）个5
2、看图说说有几个几
（1）☆☆☆ ☆☆☆     2个3
（2）○○ ○○ ○○  3个2
（3）□□□□□□    1个5或者5个1
二、探究新知
1、出示情境图（例3）
师：仔细观察这幅图，你获得了哪些数学信息？
2、初步感知“倍”的含义
（1）圈一圈，再比较：
师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学****除法那样将它们分成一份一份地比较。如果我们将蓝花看成一份，那么黄花可以怎么分？请大家自己在练****本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”
（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。
学法指导
（3）学生汇报：
你知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”
3、体会加深“倍”的意义
（1）比较红花和蓝花的朵数。
（2）先让学生自己在练****本上圈一圈，再在小组内说一说。
（2）学生汇报：
求：8是8的几倍
想：8里面有几个2 （4个2）
所以：8是2的4倍。
我们现在知道了红花的朵数是蓝花的4倍，那么这个4如何用算式来表示出来呢？”
（3）小结：求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”三、尝试练****加深理解。
1、想想做做第1题。
2、想想做做第2题。
3、想想做做第3题。
布
置
作
业
1、想想做做第4题。
让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。
六、作业：想想做做3、4题
课