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《太阳的话》教学设计.doc

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《太阳的话》教学设计.doc

上传人:xxj16588 2016/5/12 文件大小:0 KB

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文档介绍

文档介绍:2 太阳的话(姚彩玉) [教材分析]:本课是一首诗歌,用拟人化的手法写了太阳对人们说的话,让人们要敞开心扉接受美好的事物。第一节就好像太阳在敲我们的门“打开你们的窗吧,打开你们的门吧。”第二节写了太阳为我们带来了“金黄的花束、林间的香气、晨曦的温暖和满身的露水”。第三、四节写它催促还在被窝里酣睡的人们“快起来,快起来”,让它“把花束、把香气、把亮光、温暖和露水”,洒满人们“心的空间”。整首诗歌篇幅不长,却充满了热情,充满了朝气,带给人一种积极向上的情感。[设计理念]:教学时以朗读为主线展开。指导学生有感情地朗读。通过读的层层推进,让学生说出一些自己读文后的感受。[教学目标]: 1、认识生字 2个。积累词语 7个。积累句子 1句。 2、有感情地朗读诗歌。背诵全诗。 3、读懂诗歌最后一节的意思。 4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。[教学重点]: 1、1、能正确认读生字,积累词组;正确书写六个生字。 2、2、尝试有感情地朗读课文,背诵课文,展开想象,对太阳说几句话 3、感受生活的美好,激发学生勃勃向上的精神。[教学难点]:领会作者表达的思想感情。[教学准备]:教学光盘[教学时数]:2课时[教学过程]:第一课时[课时目标]:认识本课生 10个字。积累词语,初步了解课文内容。一、由谜语引出课题: 1、教师:老师知道小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语:(一边说谜面一边出示媒体 1) 谜面:远看像个红皮球,近看是个大火球。帮助植物来生长,带给人们光和热! 2、教师:大家猜出答案了吗?(指名回答)对了,是太阳! 3、教师:老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》(出示媒体 2)我们一起来唱一唱。(学生表演唱《种太阳》) 4、教师过渡:你们喜欢这首歌吗?喜欢太阳吗?(教师启发:太阳能给我们带来什么呀?) 5、教师小结:是啊!万物生长都离不开太阳,在阳光的照耀下,大自然充满了生机! 6、这节课我们把太阳公公请到身边,听一听太阳想对我们说些什么呢? 出示课题: 2太阳的话二、初读课文,整体感知诗歌: 1、听 DVD 配乐朗读。教师:请大家把眼睛闭上,一边听朗读,一边想想你仿佛看到了什么? 2、指名交流。(教师启发:可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活) 3、请学生自读诗歌,注意读准生字的字音。要求:第一遍速度慢解决生字,读好每句话。第二遍在认字的基础上,加快速度,读顺每句话。第三遍大声朗读课文,力争达到通顺流利。第四遍读后思考,通过读课文自己知道了些什么? 4、指名读,分小组读,男女竞赛读。 5、师生评议。四、教师小结五、作业: 1、抄写本课生字词。 2、熟读课文。 3、区别字形填空进近最( ),他的( )步可大了。间尖这( )房子有个( )屋顶。第二课时[教学目标],读出太阳说话的语气;在熟读的基础上背诵课文,积累文中的词语。 。展开合理想象,说说听了太阳的话,想对太阳说些什么。 ,读懂诗歌最后一节的意思,培养学生热爱生活,热爱自然的美好情感。教学过程: 一、复****导入新课 1、复****生字。师:上节课我们学****了《太阳公公的话》,我们还能读出这些生字词吗? 放DVD 指名读生字词,生齐读。 2、介绍作者艾青教师过渡:老师这里有一幅画