文档介绍：参观“课博会”有感
我于2010年4月26日上午随姚校、熊主任、江主任一行到成都武侯实验中学参加了“全国高效课堂（成都）课博会”，并参与了观课活动。
总共有78位老师讲课，下面我就以其中两节课谈谈自己的感受：
第一节课是杜朗口中学徐立峰老师的课，虽说是一节语文课，可听完后，我直呼过瘾，幸亏来听了，收获真不小！首先，从教学手段上，使用了导学案，采用了小组互动、师生点评，小组竞赛的激励形式，使大多数学生乐于参与到问题的提出与解决的过程中，真正实现了以生为本的教育理念。最后，从教师在这堂课的地位与作用来看，教师从疲惫的讲解者变身为轻松愉悦的倾听者，感受着学生发散思维带来的惊喜！
第二节课是广州第八十中学的刘和春老师的数学课《两条直线平行与垂直的判定》，其教学形式与杜郎口模式基本相似，看来这种以学生为活动主体，分组而坐，以生带生的模式成为高效课堂的主旋律。这节《两条直线平行与垂直的判定》并没有把探索两条直线平行与垂直的条件放在首要的位置，而是把应用作为掌握的重点，强调的是学生会用两条直线平行与垂直的判定来证明、计算。课下我与这位老师交流，他讲到他把探索过程交给了学生课前预****解决，从而为这节的应用留下了充足的时间，当然对于定理的探索还是应让学生在上课时解决，否则。。。。。。
经过学****我认识到高效课堂的重要性，对于一个高效课堂的“实践者”来说，真是受益匪浅！现将自己的心得体会与大家分享。
作为一名教师，使我深深地感到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己的认真钻研和日积月累。
尤其是杜郎口校长崔其升校长的演讲，让我知道了关于课改是怎样一回事, 课改是“解放”，让每个学生都有自己的空间、时间，把自己的实践、感悟运用“唱、画、讲……”等形式表现出来。让每个学生有尊严、有自己的自豪感，自己就积极了。让学生学的自主、主动、积极、向上、进取，这就是教学的核心。
还有就是他强调了学生是学****的主体，一节课45分钟，10分钟是老师、35分钟时学生。。这是崔其升校长说的其中最受益的一点。课堂不是自己积累的东西一一道出来，课堂是学生自己的展示，一个不让的、一个不少的站出来分享、辩论，看一个学生在一堂课中参与了几次、展示了几次。（课堂就是每个学生抛头露面的机会）。杜郎口起码解决了上课睡觉的问题，学生厌学、性格都是来自课堂。这样的课堂不能满足学生的自我需求，“表现欲、成就感、认同心”9个字激起学生学****的欲望把课堂解放。把时间、空间、机会、快乐还给学生。课改就是锻炼学生的表达、分析、逻辑，对问题的解决能力的培养;语言的抑扬顿挫、肢体语言的到位、气质的培养。
下面是我们在成都武侯实验中学观课看到的：
文化，外显于形，内化于心。成都武侯实验中学的校园里，有许多精彩的展示，别致的设计，处处体现着办学者的精心，一切为了构筑不同一般的校园文化。
教学楼大厅里的成都地图中，武侯实验中学被醒目地标注了出来，管理者希望学生热爱乡土，胸怀天下；墙壁上到处是师生们的教改格言，每位师生都是学校发展的一张名片；楼梯分别用不同学科的知识装扮，学生的每一步都有学****的机会；楼层拐角或者空处，还有设计别致的桌椅和图书，师生随时可以分享“一杯清茶，一段人生