文档介绍：教学要求：
1、使学生初步理解和学会口算两位数加两位数的方法，能正确地进行口算。
2、培养学生自己思考、探究的态度和初步能力。
教学过程：
（一）复****铺垫
小黑板出示两位数加一位数和整十数的口算：
53+4 85+1 85+7 9+53 24+50 30+25
（1）请学生以抢答的形式说出答案，并说口算方法。
（2）引导学生给这几道题分类。明确哪些题先算几加几，哪些题先算几十加几十。
两位数加一位数 进位 85+7 9+53
不进位 53+4 85+1
两位数加整十数 24+50 30+25
（二）创设情境，导入新课
1、多媒体展示：二年级同学准备去鸟岛坐船的情境
学校要组织二年级的同学去鸟岛游玩。小朋友们准备好物品，整整齐齐的排好队，来到码头准备坐船去。从图中你了解到了哪些数学信息？
（1）各班人数 二（1）23人 二（2）31人 二（3）32人
二（4）39人
（2）每艘船限乘68人
2、小组交流：考虑一下，如何安排？哪两个班可以合乘一艘船呢？
学生探讨得出3种乘船方案：
（1）二（1）和二（2） 23+31 二（3）和二（4） 32+39
（2）二（1）和二（3） 23+32 二（2）和二（4） 31+39
（3）二（1）和二（4） 23+39 二（2）和二（3） 31+32
3、刚才，大家想出了这么多的乘船方案，这些方法可行吗？我们需要来验证一下。怎样验证？（把人数加起来，看是否超过68人）
4、恩，这个方法不错。咱们就用他的方法来试一试。先用口算的方法验证第一种方案中的第一个问题。
（三）小组探索、汇报交流23+31的口算方法
1、前面我们已经会口算两位数加一位数和整十数，怎样才能把这道题转化成我们学过的口算来算呢？
2、学生独立思考后，分组讨论。
方法1：对位相加，从个位算起，在头脑中列竖式。
方法2：23+31，把23看成20和3，先算20加31等于51，再算51加3等于54。
方法3：先算20加30等于50，再算3加1等于4，50加4等于54。
方法4：把31看成1和30，先算23加1等于24，再算24加30等于54。
方法5：个位3加1等于4，十位2加3等于5，合起来是54。
3、归纳整理，优化算法
（1）大家观察一下，这些算法有什么相同的地方吗？根据学生的汇报，引导学生分类。
①笔算方法 （ 方法1、方法5）
②拆成整十数和一位数，再和另一个数相加的方法。
（方法2、方法3、方法4）
（2）这些方法，哪种用了分解的口算方法？这就是我们今天要学的：口算两位数加两位数（揭示课题：口算两位数加两位数）
（四）小组合作、自主探究32+39的口算方法。
1、学生分组合作探究：
方法1：30+30=60 2+9=11 60+11=71
方法2：32+30=62 62+9=71
方法3：32+9=41 41+30=71
方法4：32+40=72 72-1=71
方法5：3