文档介绍：教师随笔
今天上的拼音课学的是单韵母“ü”，上完课后布置了课堂作业，孩子也在很认真的写。过了一会儿，就有孩子交作业了并且完成的也不错，马希冉也交上来给我看，一看发现写出格了并且写变形了，我就跟她说：“这两行写的出格了，我们把它们擦掉再写一遍好不好？”她说：“好。”然后就拿着本子回座位写了，没一会儿，就听到有孩子在哭，哭的特别伤心，一看是马希冉，就把她叫过来问是怎么回事，问她是哪不舒服还是别的，不吱声，一直不说话，只是哭，我突然想起来是不是我把她的作业擦掉了她不高兴了，再问，终于出来了一句话：“我写不好，不会写。”这周这是第一次，之后的一天在徐老师的蒙数课上也哭了一回说不会。
不难看出现在不少孩子或多或少都存在着一些畏难情绪,是不是大人的要求太高了？孩子怎么努力也达不到家长和老师的要求,从而失去自信心,遇到一点困难就退缩,不愿意想办法解决,还有些家长把自己的愿望强加给孩子,甚至强迫孩子做一些他不感兴趣或不擅长的事,比如学琴、绘画等,孩子没有这方面的心理需求,自然能躲就躲。家长包办代替,事无巨细,都替孩子安排妥当。久而久之,孩子就会变得懒惰,缺乏主动性****惯于依赖家长。有些家长过多地指责、训斥孩子。如当着其他人的面就说:“你可真笨!”“你的画越画越差,还不如从前呢!”等等。时间长了孩子感到压抑,甚至连本来擅长的事情也由于缺乏自信而不如原来了。因此,要克服孩子的畏难情绪,
我们一定要注意以下几个方面: 1、小步子提高要求。给孩子提出的目标就是孩子经过努力能够达到的,以使孩子有成就感。然后随着孩子能力的增强逐步提高要求。 2、不要把***的愿望强加给孩子,要尊重孩子的兴趣,对孩子的爱好只要是健康的、向上的,都应鼓励。因为兴趣是学****的动力,只有当孩子有了兴趣才会由被动变为主动。 ,避免使用伤害孩子的语言,如“你真笨”之类的话完全可以由“你要再认真一点就会干得更好”代替等等。
希望我们的孩子都能够克服自己的畏难情绪，让自己更加自信起来！！