绿叶中色素的提取与分离说课课件.ppt

文档介绍：绿叶中色素的提取和分离
枣阳市高级中学 李圆圆
二.


说课内容：
一.
教学指导思想
教材分析
说课题目：绿叶中色素的提取和分离

说课内容：

说课题目 ：绿叶中色素的提取和分离



实验教学为学生提供了认知材料和学****情境，以“面向全体学生，培养学生的科学探究能力”为理念，进一步激发学生的学****兴趣，学生的认知过程也逐渐从感知到理解，再到动手操作转变，在学生对科学方法和思想的获得，对研究能力和创新能力的培养方面都具有重要的作用。
在本次教学活动中，教师是学生学****的组织者、设计者、引导者，充分发挥学生的自主性,提倡学生自学和探究，可以让学生感受成功带来的喜悦，在快乐中成长，在成长中进步。

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(一)教学内容分析
（二）教法的设计
（三）学情分析

(一)教学内容分析
本实验是必修一第五章《细胞的能量供应和利用》第4节“能量之源____光与光合作用”第一部分“捕获光能的色素和结构”中的实验。本实验承接着“捕获光能的色素和结构”和“叶绿体的结构以及光合作用的过程”的内容，既突出了生物实验及其实验基本技能在中学生物教学中的基础性地位，又很好地加深了学生对上节知识的理解和升华，真是恰到好处。
（二）教法的设计

“以教师为主导，以学生为主体，以探究为中心”，采用创设情境、启发诱导、激发兴趣、设问答疑、培养思维、模拟探究参与意识、合作共学的教学方法，以学科知识为载体，不断给学生提供进行创新活动的机会和空间，充分挖掘出学生潜在的创造力，从而形成自主学****合作探究和创新思维的能力
（三）学情分析

经过初高中化学和生物的学****学生已经具有一定自学、观察、动手、质疑能力，了解了进行研究性学****的一些基本方法。在课前我布置了对本试验的预****学生已了解了基本情况。
四教学目标
:
（1）掌握提取叶绿体中色素的方法。
（2）通过实验结果分析，理解各药剂在实验中的作用和对实验结果的影响。

（1）合理组织语言，描述实验现象，锻炼学生观察能力和语言表达能力。
（2）对实验现象相互交流和讨论，提高观察、分析和解决问题的能力。

通过试验探究，发展学生学****生物的兴趣，激发学生创造性思维，形成了与交流、合作、反思、评价的学****平治