追寻风在足迹.doc

文档介绍：四年级科学《追寻风的足迹》教学设计
教学目标：
 1、知道风吹来的方向叫风向以及八个风向的表示方法。
2、知道风的大小用风力来表示及风力有十三个等级。
3、能观察记录风向和风力。
4、会制作简易风向标和风力计。
 5、体会到观测风向和风力的乐趣教学准备
教具准备：电风扇，制作好的简易风向标和风力计。
学具准备：
  制作风向标的工具和材料：剪刀，卡纸，胶水，缝衣针，小木棍，指南针等。
制作风力计的材料：小铁钉，棉线，量角器，泡沫，大头针、乒乓球等。
教学课时：二课时
教学过程：第一课时（知道风向、制作风向标）
一、直接导入，板书课题
除了学****观测天气外，
还要学会观测风的方向和大小。
用什么方法可以知道风的方向
和大小呢？今天老师带同学们一起去追寻风的足迹，观测风的方向，探究风的奥秘。
板书课题。
 二、引导学生认清风的方向
 教师提问：在生活中，我们怎样感受到有风呢？（学生回答，教师引导）
 出示八个方位图，提问：如果旗帜向南飘，会是什么风呢？（学生思考，回答，教师
在黑板上板书）
教师解释：
风吹来的方向叫风向。风从什么方向吹来就叫什么风。比如，从北方吹来就叫北风；
从东北方吹来就叫东北风。
三、制作风向标
教师讲述：
 为了准确测量风向，气象台是用风向标测量风向的。
出示风向标的图片
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各式各样的风向标。
我们能不能自己动手制作一个简易的风向标呢？指导学生按照课本上的图片制作风
向标。
（教师巡视指导，学生动手制作）
教师：同学们的风向标做得很漂亮，到底好不好用呢？让我们先测试以下。
（教师将
学生做的风向标在电扇风中测试