文档介绍：教科版四年级上册《溶解的快与慢》教学设计及反思教学目标 1、通过本课教学, 使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。 2 、培养学生的实验能力,初步学会对比实验的方法。教学重点使学生知道影响溶解快慢的主要因素。教学难点初步学会对比实验的方法。课前准备 1 、烧杯、搅拌棒、水槽、塑料匙、直尺、小锤、冷水、热水、方糖、水果糖 2 、多媒体课件学生和内容分析本课是教科版四年级上册内容。通过前几课学****学生已经有了初步的“溶解”概念。怎样让食盐溶解得快一点呢?学生比较容易想到的是搅拌或用热水, 这为本课的学****打下了认知基础。但“物质溶解的快慢与哪些因素有关”学生却只有生活的一点经验, 而没有实证的探究,因此,学生想动手尝试和探究的欲望就会很好地体现出来。教材围绕“溶解的快慢与哪些因素有关呢? ”这一课前设问,提供了三个活动素材: 搅拌对溶解快慢的影响、温度对溶解快慢的影响、怎样加快方糖溶解的研究。在此基础上, 让学生根据提出的“用什么方法能加快溶解? ”这一问题,经历“提出问题-- 讨论实验方案-- 小组实验-- 汇报实验结果”这一过程, 并在探究过程中建立和完善科学概念。同时,让学生学会运用对比实验,理解科学实验的严谨性。课时安排 1 课时教学方法观察法、实验法、讨论法教学手段多媒体辅助教学过程一、知识导入,揭示课题 1 、出示盐,介绍盐水知识。 2 、调盐水。 3 、质疑:刚加了盐的水为什么还是没有咸味?能用什么办法使盐快点溶解? 4 、揭示课题:《溶解的快与慢》二、探究活动一: 搅拌与不搅拌的对比实验 1、活动前提示: 要做搅拌与不搅拌的对比实验, 应用几个杯子? 为什么? 2 、师示范演示实验,学生观察。 3 、学生依据观察,了解搅拌与不搅拌的对比实验中的相同条件与不同条件。教师根据学生的回答出示 CAI 课件: 相同条件——水量相同、盐量相同、同时倒盐、水温相同;不同条件——一个搅拌、另一个不搅拌 4 、得出结论: 搅拌可以加快溶解。三、探究活动二: 热水与冷水的对比实验 1 、提示学生思考: (1) 现在同学们要做的是什么和什么的对比实验?(出示 CAI 课件:热水与冷水的对比实验。) (2) 实验的不同条件:一个用热水、一个用冷水。(出示 CAI 课件:相同条件不同条件) (3) 实验的相同条件:水量相同、盐量相同、同时倒盐。(出示 CAI 课件: 水量相同、盐量相同、同时倒盐) 2 、提示学生注意:如果要搅拌,两个杯子要同时搅拌;如果不搅拌,两个杯子都不搅拌。 3 、学生分组实验,老师巡视。 4 、学生汇报实验结果。四、探究活动三: 科学实验比赛 1 、师:接下来,老师想组织大家进行一场科学实验比赛,等比赛完了,我相信同学们还会有更多的发现! 2 、(出示方糖)揭示比赛内容:看哪个小组能想办法使方糖最快溶解完? CAI 课件揭示:比赛同容:怎样使方糖溶解得最快? 比赛要求: (1) 各小组内的成员要分工合作,完成比赛。(2) 可以选用老师为你们提供的工具、材料。(3) 方糖全部溶解完,才算实验完成。(4) 最先完成的三个组为获胜组。 3 、师分发记录单和方糖,要求各小组拿到方糖后先观察。 4、 CAI 课件出示比赛程序: (1) 小组内讨论,设计方案、方法。(2) 开始比赛,进行实验。(3) 汇报实验过程和方法。 5 、