文档介绍：《汤姆· 索亚历险记》【教学设想】课程教材研究所 8月4 日在因特网上发布了这样一段文字:“新课标教材和以往语文教科书相比, 这套教材有不少创新之处, 其中之一便是名著导读的设计。它把课外阅读纳入教材编排体系, 以突出和强调课外阅读的重要性, 实质上这是一个蕴涵着此次语文教育改革的新指向而又为广大师生所忽略的崭新栏目, 如何认识它的意义, 特别是如何在教学中引导学生切身实践, 以期达到课堂教学与课外阅读融会贯通、相辅相成的目的, 是此次语文实验的重要任务之一。”这段文字道出了编者设计“名著导读”的意图,也成为了我们备课的指南。因此, 我们在备这篇名著片断时, 尝试着将课内与课外相结合, 略读与精读相结合, 由整体到部分, 由表及里, 由浅入深, 引导学生复述故事情节, 理清文章线索, 分析人物形象, 感悟主人公的心理,体味马克· 吐温独特的艺术魅力。【教学目标】 1 、进一步提高学生读整本书的能力; 2 、引导学生用略读和精读相结合的方法,了解全书的内容,熟悉精彩片断; 3 、启发学生能扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新的领悟; 4 、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法; 5 、在一系列实践活动中发展学生多向思维的能力,提高学生的语言综合素养。【教学重点及难点】 1 、教会学生略读和精读的方法; 2 、由对人物的分析进而引申到对社会、人生作深刻的思索; 3 、马克· 吐温独特的艺术手法。【课时安排】五课时【教学步骤】一、通读全文了解大意提前一至两个月布置学生阅读《汤姆· 索亚历险记》全书, 引导学生采用略读方法, 了解全书内容,复述故事情节,理清线索等。二、任选一章试作点评学生从全书中任选一片断( 建议课本节选为佳) 进行点评, 并阐述选之理由, 用自己的心和作品对话。教学生学会精读。三、四边互动走近人物在前面略读和精读的基础上, 能启发学生扼要分析小说中的主要人物, 并由此对社会和人生有新的领悟。采用自由发言的方式,让学生上讲台交流各自的感悟,师作适当点评。明确: 汤姆是老师和家长眼中一个顽皮而又爱闯祸的孩子, 他和波莉姨妈一家住在美国一个叫圣彼得堡的小镇上。汤姆层出不穷的恶作剧常给姨妈哭笑不得,但是他以他的正义感,揭发了一个十恶不赦的歹徒;以他的勇敢,挽救了自己和另一个女孩的生命;以他的聪明,找到了价值连城的宝藏。四、深入文本合作探究师生就课文中节选的三个片断,进一步走进人物。营造一个轻松和谐的氛围让学生畅所欲言, 和他们一起回忆童年时代, 畅谈理想, 张扬个性。 A、以小组为单位,讨论下列问题(或解决生自己在阅读过程中发现的问题): 1 、作者为什么要塑造汤姆· 索亚这个艺术形象? 2 、你觉得汤姆· 索亚是一个什么样的孩子?你是否赞同他的言谈举止?为什么? 3 、联系全书说说汤姆· 索亚为什么向往“海盗”生活? 4 、你希望经历汤姆那样的历险生活吗? 5、………… 6、………… B 、每组代表阐述观点,全班讨论交流。通过学生各自的回答,了解正处于成长期少年儿童的心理状况,以朋友的身份和学生探讨生活与学****