作文 读后感.doc

文档介绍：主备教师: 周立芳时间: 2012 年 5月 15日课题语文百花园六习作:读后感第一课时教学目标 1 、任选一篇读过的文章写读后感, 根据提示选取有意义的内容进行表达。 2、能结合具体事件清楚表达自己的感想。教学重点能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学难点能结合具体事件表达清楚自己的感想。教学用具小黑板教学方法指导法教学过程修改备注一、课堂导语引导回忆: 同学们, 你们最近看过哪些课外读物,看后有什么感受吗?(抽几名同学谈) 点拨话题: 刚才大家讨论的很热烈, 今天我们就根据自己的体会, 写一写读后感好吗? 什么是读后感呢?( 自由发言,教师总结.)二、读习作提示,明确习作要求 1、一本好书, 你读后一定会有很多感受, 把自己的这种感受写出来, 要联系生活实际和思想实际, 写自己的真实看法,也可以对其中某些内容谈谈自己的看法. 2、读一读例文《从〈做事要有主心骨〉想到的》, 想一想, 小作者是怎样写读后感的?( 注意分清哪些句子是复述,哪些句子是写感想)3、题目可以用“《**** 》读后感”或“《**** 》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。三、习作指导 1、紧扣原文抓住重点必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到, 泛泛而谈. 、联系实际,情感真实这个"实际" 可以是自己的思想和生活实际,也可以是别人的思想和生活实际, 也可以是社会实际, 选择自己感受最深的事写并结合切身体会, 体会才真切, 文章才具有说服力。 3、读感结合有侧重正确处理好“读”“感”的关系。“读”是“感”的前提和引子。“感”是“读”的结果和目的。因此要有读有感, 读感结合, 比例协调。不能只读不感, 一味抄写课文, 没有体会, 也不能只感不读, 离开原文意思漫无边际地胡思乱想。通常情况下,侧重于写自己的感受。当然交代所读文章的名称和主要内容是必写的。 4、引导探究,总结写法: 夹叙夹议,叙中有感,感应中有叙。四、学生选材,互说。五、打稿学生完成习作草稿后, 各自朗读一遍, :《挑山工》读后感该文主要叙述了挑山工默默无闻为人们服务的故事:在一条曲折的山路上,一位穿着汗背心的挑山工挑着担子一步一个脚印、一直坚持上山、为人民踏踏实实干事,他不求名,不求利,一心为人民,精神十分令人敬佩。其实,我家门口就有一位很像挑山工那样的人。那是我二年级的某天夜里四