文档介绍：小学语文说课稿《将心比心》
一、说教材
中国有句成语，叫做“将心比心”。意为己所不欲，勿施于人。“将心比心”是中华民族的传统美德，是人和人之间的友好剂，更是构建友好社会、树文明新风的关键内容。这组教材是“以诚待人”为专题编写的，课文的内容生动、感人，有老实、讲信用的父亲，有用自己劳动去维护个人尊严的石油大王哈默，全部从不一样的角度赞美了老实、守信等道德规范。《将心比心》是一篇略读课文，是本组教材的最终一篇课文，在前面学****的基础上，学生能自读自悟课文，经过发生在日常生活中的两个小小说，明白了“遇事要将心比心，多为他人着想，就会使人和人之间多部分宽容和了解。”的人生哲理。
我任教的是来自各个农村的学生，她们学****勤奋，在课堂上表现活跃，性格淳朴，待人真诚，是懂事、有礼貌的孩子。但受地方语言的影响，课外的阅读量少，学生的表示能力差，怎样从文本联络到生活，表示自己的正确看法，大部分学生全部比较困难。
二、说教学目标
在全班交流的过程中，老师适时点拔、启发、出示课件、小结等，并和朗诵有机结合，使学生在朗诵中加深了解，在了解的基础上有感情的朗诵。我认为，朗诵，既是了解内容的方法，又是体会感情的方法，更是积累语言的方法，所以，不论是在自读自悟的过程中，还是在全班交流讨论的过程中或是在品读感情的过程中，老师全部要重视读的过程。
1、四年级处于第二学段，第二学段的阅读方法是“用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。初步学会默读课文。”《将心比心》一文，最为感人的是两处人物的语言描写。因此我第一条教学目标是“能正确、流利，有感情地朗诵课文，关键指导学生朗诵文中两处人物的语言和结尾的关键段。”为了实现这个目标，我使用电子文稿演示文中人物语言和作者体会重复朗诵，体悟文中人物的感情。
2、本课语言通俗，而且没有生字僻词，对于四年级学生来说比较轻易了解课文内容。我以为难的是感动学生，让学生在生活中也能将心比心，从文本中受到德育的熏陶，是教育学生的关键目标。因此我定下的第二条教学目标是“经过课文的学****深入了解课文内容，明白生活中只有将心比心，才能使人和人之间多部分宽容和了解。”为了实现这个教学目标，我从网上搜集学生在电视上常常看到的宣传片——“心在一起”做为导入，贯穿课堂，营造课堂气氛，感染学生。媒体资源播发，生动地表现生活中“我为人人，人人为我”的文明行为，学生似身临其境，受到片中人物的感染，突破本课的重难点。
3、这是一篇独立阅读课文，培养学生的独立阅读能力是本课教学的关键。针对本班情况，以学段目标为依据，我定下的第三条教学目标是“深入培养学生独立阅读的能力，认真听他人讲话，勇于发表自己的看法。”这教学目标是培养了学生独立阅读能力和表示能力。
三、教学关键、难点
教学本文的目标是让学生经过和文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶，这是教学本课的关键。难点是怎样引导学生经过体会文中人物语言而使表示产生感人的效果。
为了突破这个重难点，我在教学中利用了多媒体教学，媒体课件情景导入、抓住关键语段品读、音乐感染等教学方法。
直接揭示并板书课题，了解课题“为学”，并知道本文的出处、作者及作者为何写这封信。激发学生的求知欲望。为学****下文做好铺垫。
各位评委老师大家好。我是小学语文组_