文档介绍：体育舞蹈教学论文
1分组互助教学法在体育舞蹈中的应用
体育舞蹈在青少年学生中是比较受欢迎的体育项目，也是热门课程之一。但从教学实践来看，选择上体育舞蹈课程的学生很多，可主动在课外参与体育舞蹈的学生却非常少。一般来说，高等院校的教学方式是三四十个学生一起上课，教师的数量有限，会造成学生在练****体育舞蹈动作时，教师照顾不周，致使场面混乱。也影响了教师的教学质量，学生在练****体育舞蹈动作的过程中出现的差错教师无法及时指出和纠正，学生逐渐将丧失对舞蹈学****的兴趣。我国高等院校体育舞蹈教学主要采用的班级授课制，由教师将体育舞蹈动作进行讲解和示范，学生在下面自由练****但由于学生体育基础的水平有差异，教师的集体施教不能发现学生中存在的问题，能力强的学生反复练****基础的动作会让他们失去对学****舞蹈的新鲜感和兴趣；能力相对弱的学生，教师不能照顾他们的想法，导致其不能跟上舞蹈动作，失去对学****的欲望。分组教学法是将学生进行分组，由小组与小组之间的学生进行练****教师能及时发现其中的问题并更正。学生之间能相互讨论和交流，能营造出一个较为开放和真诚的学****方式。为了研究分组教学法在体育舞蹈中的应用，我们选择2014年2月—2014年12月，某学院120例女生为研究对象，随机分成2组，实验组和对照组各60例，年龄16~22岁。实验组的60例学生采用分组互助法进行练****对照组采用常规的方式进行学****上课的时间为40min，2组学生上课的条件、内容以及课外作业均相同，且为同一个教师上课，最后将2组学生体育舞蹈的成绩进行对比分析。对照组教学程序：体育舞蹈教师进行讲解和示范后，教师在前面引导学生练舞蹈动作，学生自己练****最后学生集体进行舞蹈动作的练****实验组教学程序：将60名学生按照学生的基本体育和舞蹈能力进行分组，分成10组，每组6人，并在每个小组内指定一人为小组长。舞蹈教师进行讲解和示范，由教师进行领做，指导学生进行舞蹈动作的练****小组之间的成员互相进行观察和反馈，并相互进行指导和讨论。最后由学生进行练****实验完成之后，对2组学生体育舞蹈学****的兴趣及自信心进行问卷调查，并在考试结束后，对学生的舞蹈动作遗忘率进行评定。
2分组互助教学法在体育舞蹈教学中的应用效果
在场地、测试条件都相同的情况下，由2位体育舞蹈教学的教师组成考核小组，按照统一的评定标准。主要对2组学生的舞蹈动作技术及技能进行评定，然后对结果进行统计分析。实验组学生的舞蹈成绩明显优于对照组。实验组学生中，最高成绩为98分，最低成绩为71分，；对照组学生最高成绩90分，最低成绩62分，。说明实施分组互助教学法可以有效地提高学生的体育舞蹈成绩，这是由于学生在分组互助的教学过程中，学生与学生之间会进行舞蹈动作观察与反馈，并进行探讨。学生在互相观察对方舞蹈动作时，是将教师所教的舞蹈动作进行再记忆的过程。同时，对对方的动作进行评价和指导，能够有效地促进学生更深一步地理解动作要领，在学生的脑海中形成正确的动作概念和表象。学生在练****舞蹈动作的过程中，各个小组的组长能促进小组间成员领悟舞蹈音乐的内涵，提高每个学生对舞蹈音乐旋律与动作能协调一致。除此之外，学生要多次进行角色互换，学生之间要进行交流，并增加学生练****舞蹈动作的时间。如