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唐山市金桥中等专业学校
德 育 工 作 规 程
2016年9月
目录
第一章总则
第二章 教育管理组织系统
第一节 校级管理
第二节 中层管理
第三节基层管理
第三章常规教育
第一节常规德育教育
第二节校园文化建设
第三节学校、家庭和社会德育基地建设
第四章学生管理
第五章 队伍建设与管理
第六章 德育评价
1、唐山是金桥中等专业学校学生德育评价方案
2、关于学生违纪处分的暂行规定
第七章校园环境建设
1、美化、净化校园环境的暂行规定
第八章物质保证
第一章总则
为加强学校德育工作，提高德育工作水平，培养学生走向成功成才，根据中职生管理的特点，依据《中华人民共和国教育法》《中学德育大纲》及有关规定制定本规程。
德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中职学生素质教育的重要组成部分，对中职学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。
德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明行为****惯，遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人身观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，为培养他们成为社会主义现代化的建设者和接班人奠定坚实的基础。
坚持把德育放在学校工作中的首位，德育工作坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导。其目标、内容、实施途径均遵照《中学德育大纲》执行。根据学生实际，整体规划德育体系，根据形势的发展不断充实和完善德育内容。
德育工作必须树立现代教育理念，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高办学质量。坚持依法治校，以德治校；坚持诚信办学，弘扬负责精神；坚持以人为本，和谐发展；强调“爱”是教育的基础；坚持全员、全面、全程的德育观；坚持“以学生发展为本”的理念，实现“人人都是德育工作者”的目标。
结合学校实际，不断更新德育理念、丰富德育内容、拓展德育途径、创新德育方法、优化德育评价、增强德育实效。坚持“三个结合”（即制度管理和人文管理相结合、常规过程管理和专项集中整治相结合、共性要求和个性发展相结合）的育人模式；构建以政教处、团委、班级、学生社团“四位一体”的管理网络；建立社会、学校、家庭“三位一体”教育体系。强调协同合作，保持各自特色。
 第二章 教育管理组织系统
学校以培养“培养有未来竞争力的现代人”为目标，继续坚持“夯实基础、提升内涵、创建特色、打造品牌”的工作思路，建立健全 教育管理组织系统 , 其中校级是最高层，作出决策，全面协调，综合管理；中层的作用是执行最高层的决定，充分发挥部门的主动性和实效性，结合实际，作出具体安排；基层按学校和中层部门的工作计划进行具体实施。
第一节 校级管理
德育工作实行校长负责的领导管理体制。校长要全面贯彻教育方针，主持制定切实可行的德育工作计划，组织全体教职工通过课内外、校内外种种教育途径，实施《中学德育大纲》。建立全员参与、全要素发展、全方位关心、全过程管理的整体育人机制。学校政教处、专业组、团委会、学生会是学校德育工作密切协作、齐抓共管的工作机构。
主管德育副校长主持日常管理，分管学校德育工作，成立学校德育工作领导小组。领导分管的中层业务管理部门，审批部门的工作计划和总结，协调部门间关系。
1、指导政教处抓好学生的教育管理工作，研究学生的特点，提出学生教育管理的新方法及新思路，创新德育新途径。
2、指导政教处、团委、专业组的学生管理工作、德育工作。不断提高班主任的班级管理能力。抓好政教处管理人员的培训、选拔和管理工作。
3、负责制定并实施学生政治思想教育工作计划，组织开展学生的政治思想教育工作，并及时检查、落实、总结。
4、审定学生管理的规章制度、日常行为规范等，优化管理手段，提高德育水平，审核学生的奖惩事宜。
5、完成校长及上级有关部门交办的其它工作。
第二节 中层管理
学校设立专门机构——政教处负责德育工作，德育工作实行政教处主管、团委协抓、班主任落实的管理模式。
一、政教处职责
1、在校长领导下，主持德育工作及学生管理工作。
2、根据学校工作计划，制定并实施学年、学期工作计划，做好工作总结。
3、负责督导和检查本处室工作人员工作的完成情况，定期召开经验交流会，改进工作、提高管理水平。
4、协助各组选配班主任，指导班主任工作，加强班主任业务培训和班主任量化管理。
5、加强学生的思想教育工作，贯彻执行《中学生