文档介绍：校园网络管理模式论文
一、我国高校教育管理信息化的现状与问题
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数字化校园网络建设，使教师的知识来源多样化，正是由于现有教学资源的丰富性，获取知识途径多样化，挑战了教师在课堂上的教学权威。从而要求教师具有新的课程观，新的信息素养，要求教师从课堂的权威者变成课堂教学的辅助者，教育资源的汇集者、创造者和设计者。而随着数字化校园网的建设，教师角色发生了质的变化，尤其是网络开放性教学，教师角色开始变迁，他们不再是知识的传播者而是知识的引导者，因此对于网络技术的学****和相关软件的应用都是很重要的，否则，会变成时代的淘汰者和高校的落后者。但由于高校教师的教学任务比较繁重，没有时间去学****获取网络知识的手段，更新与教学相关的知识速度不是很快，如开设新课程方面，课程内容更新速度不够快，在有的专业建设和课程设置上几年保持不变，反映在课程教学过程中教师信息素养匮乏，远远不能适应现代网络社会发展的需要。
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教学管理队伍是指高校（直属教学单位）的二级教学管理人员及行政机关人员，包括主管教学的校长、院（直属教学单位）教学主任、教学秘书。对教学管理队伍素养提出了新的要求，但由于网络时代信息变换无穷，我国高校现有的教学管理队伍还不能完全适应网络环境的变化。原因有两个：一方面，教学管理人员对教育管理信息化的认识不到位；另一方面，教学管理人员的信息技术实际操作能力比较低，不太熟悉计算机应用和多媒体技术的操作，不能够胜任那样利用网络分析反馈信息以及繁杂的日常事务性工作，实际上是不可能完全实现教学管理工作网络化、智能化。
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各高校教育管理设施情况不是很好，虽然领导们对数字化校园网建设高度重视，但是由于各方面的原因，不能将足够的资金投入到高校信息化发展当中去。主要原因为：一是自1999年后高校逐渐开始扩招，实现了高等教育大众化，光靠国家财政拨款不能满足本校的发展要求，教育管理设施上的建设投入也就出现不足；二是教育管理设施建设中多媒体及网络技术的购买和维护成本较高，成本的投入比例较大。由于经费投入水平不是很高，教学管理信息化的进程严重滞后。
二、数字化校园网络的教育管理模式构建
基于数字化校园网络的教育管理是有别于传统的教育的特征，这就决定了在教学和管理过程中构建新型教育模式存在一定的不良因素，突出表现为领导们的认识、教学技术上的支持难以保障，教学资源难以有效满足学生们个性化学****的需求，网络教育资源的整合和管理难以实现规范化。因而，迫切需要建立一套符合高等教育规律、促进师生的发展、具有质量保障体系的管理模式，以保证教学资源、教学管理以及高校一切事物的高效运行。可以说，任何教育管理模式要获得发展，必须能确保教育质量的提高。在校园网络内探索教育管理模式，人才培养质量成为最核心的关注点之一。本文试图构建的网络教育管理模式是以网络教育与人才培养质量作为最高目标，以数字化资源建设体系为载体，以信息
化管理为手段的新型网络教育管理模式。
，扩大教育管理信息化的范围。
推进教育管理的信息化必须确立以新教育理念为指导的教育管理模式，加快改变传统教育思想和管理思想，以实现教育管理模式