文档介绍：培养小学生良好英语学********惯
单位：湖北省谷城县庙滩镇小学
姓名：蒋小华 电话：7862049
一个人有良好的学********惯，勤奋刻苦，顽强拼搏，持之以恒，就会变被动为主动，取得优异的成绩。良好的英语学********惯是学好英语的基础和前提,培养小学生良好的学********惯,做好与中学英语教学的衔接，为进入中学及终身学****打下坚厚的基础也是小学外语教学的重要任务之一,身为一线教师的我在这几年的英语教学实践中,我摸索总结了以下几点：
一、良好的听的****惯。 “小学生英语学********惯”小学阶段是学生学****的启蒙阶段。和其它课程一样，必须养成遵守课堂纪律，上课专心听讲，课前预****课后复****收集资料等多种学********惯。但英语作为一门工具性学科，又有其自身的特点。从学****和掌握语言的角度来说，关键是要养成小学生良好的听、说、读、写英语的****惯。并且根据小学生的年龄特点，以听说促读写。 “听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。在英语课堂教学中，我们认为应该着重培养小学生听的****惯。他们有很多听英语的机会。但小学生有意注意较弱，维持时间较短，特别是在听同学发言时易走神。教师除了向学生讲明专心听同学发言的好处外，在教学上要采用生动、形象、活泼、多样的教学方法与手段。特别要避免枯燥操练，开
“定向长火车”，要多用“有意点叫”、个别提问，对活动与集体操练应频繁交替使用。同时在教学内容上设置“牵制性”提问，“逼”学生专心听他人说英语，不听，就无法参与。在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势“一、二”，这时学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清，当手势打“三”时，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。小学生听录音跟说跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。
二、培养小学生良好的说的****惯
积极参加语言实践活动，大胆开口说英语，是英语学****所必需的。如果说我看懂了那是骗人的；说听懂了那是不够的；只有脱口而出大胆的说出来才是自己的。教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。
另外，做孩子的忠实听众，让孩子养成爱说英语的****惯。初学英语的孩子大多有一种强烈的表现欲望。在课堂上，教师要采用不同的方式，尽其所能，为学生提供展示的空间，但每节课毕竟时间有限。家长应该在孩子回家以后给孩子提供一个说的机会，让孩子读读当天学的内容；甚至可以要求英语程度好一点的孩子背背、或者表演课文的内容。不懂英语的家长同样可以为你的孩子提供其展示语言才能的舞台。你可以让你的孩子教你一些英语的单词或一些简单的英语。而此时的你应该煞有介事地跟着孩子说上几句。这样做既满足了孩子的表现欲，又减轻了孩子的心理负担，让孩子在不知不绝中养成了爱读、敢说英语的****惯。
三、培养小学生良好的读的****惯
《小学英语新课程标准》要求学生