文档介绍：第一单元小数乘法本单元的主要教学内容: 小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教学目标: 1、让学生自主探索小数乘法的计算方法, 能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。 2、使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算,进一步发展学生的数感。 4、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。本单元教材的编写特点。 “进率是十的常见量”作为学习素材,引入小数乘法的学习。学生利用元、角之间、米、分米之间的十进关系顺利沟通小数乘法与整数乘法的联系,利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。 ,突出计算方法的教学。引导学生利用因数的变化引起积的变化规律来解释小数乘法的算理,并由此总结小数乘法的一般方法。 ,概括小数乘法的计算方法。小数的书写方式,进位规则均与整数相同,所以,教材紧扣两者的密切联系,引导学生: ①用转化的方法,将小数乘法转化为整数乘法。②用对比的方法,处理积中小数点的位置问题。③帮助学生按一定顺序概括小数乘法的一般计算方法。教学建议: 1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2、指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释,提高简单的推理能力。 3、注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 4、本单元可用 8课时进行教学。第一课时小数乘整数知识点: 小数乘整数的计算方法。确定积的小数点位置。创设情景,提出问题。买3个喜鹊风筝多少钱? 师生讨论要点: ×3怎样算? 知识形成: 重点把小数乘整数化成整数乘整数来计算。知识形成: 教师帮助学生用简洁的话总结、概括:先把 元转化为35角→再计算 35角×3→最后将结果 105 角换成 元。这样的说理活动经常进行, 就能培养学生有序的说算理的能力。