文档介绍：南仁学区 六年级数学 科 上册导学案（第四单元）
单元备课
第四单元
总课时
9课时
教材
简析
单元教材分析：
本单元是在学****了除法的意义、分数的意义、分数与除法的关系的基础上进行教学的。
学情
分析
本单元教材内容包括生活中的比、比的化简、比的应用。
教
学
目
标
教学目标 ：
1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。
2、在实际情境中，体会化简比的必要性会运用商不变性质或分数的基本性质化简比并能解决一些实际问题。
3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
教学
重点
能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用
教学
难点
在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题
南仁学区 六 年级 数学 科上册导学案
课题
百分数的认识（一）
审核人
课型
新授课
课时
1
主备人
杨海妮
第 1 课时
学****br/>目标
1、理解百分数的意义，会读写百分数。
2、解释百分数的意义，与日常生活的密切关系
学****重难点
正确的读写百分数，百分数与分数的联系与区别。
课前
准备
课件
学****过 程
环节
学 案
导 案
自主
学****br/>1、同学们，你们喜欢看足球比赛吗？下面是猛虎队在与对手比赛中，获得了一次罚点球的机会，教练准备派以下三名队员中的一名去罚这个点球，如果你是教练，你将安排哪一位球员去呢？并说出你的理由。
2、出示相关信息。
3、学生讨论交流进行分析。
4、学生汇报
指名汇报
你准备安排哪位球员去？为什么？
能直接看出哪位球员进球的准确高率吗？不能怎么办？求出准确率或写成分数进行通分再比较，通分后分别是多少？
合作
探究
1、你知道百分数是怎样写的？怎样读的？
例如：，写作：90%，读作：百分之九十。
2、教学百分数的意义
百分数在我们的日常生活中应用非常广泛，可以说是随处可见，下面请看这些百分数在日常生活中表示什么意思呢？出示相关信息，学生回答问题（完成P65，读一读，说一说）。
教师提出自学要求。
学生组内进行汇报。
教师巡视指导。
展示
交流
汇报交流：百分之九十、百分之七十、百分之八十四请同学们观察这三个分数，分母都是多少？像这样的分母是100的分数，还有一种写法想知道怎样写吗？你知道这个“%”符号叫什么名字吗？
像这样的分数我们把它叫做百分数。
师生点评。
达标
检测
（一）读一读
1、第五次全国人口普查结果表明：目前我国男性人口约占总人口的52%，女性人口约占总人口的48%。
学生独立完成后，
组内交流，师生
2、今天全校学生的出勤率为95%。
3、这件衣服中含棉80%，涤沦20%。
4、一瓶果汁，100%是纯果汁。
（二）说一说
1、本班数学期中测试的优秀率是80%。
2、我们六年级人数约占全校人数的15%。
3、我校有98%的教师拥有大专文凭。
4、空气中氧气的体积约占20%
5、目前我国城市人口占总人口的32%。
交流。
盘点
收获
一．总结归纳
通过以上例子，你知道百分数表示什么吗？
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分比、百分率。
二、教学百分数的计算
1、出示信息
（1）要知道哪个品种的发芽情况最好？要求出什么才知道？
（2）学生计算。
（3）交流计算结果，讲评总结计算方法。
作业
布置
1、下列句子中的分数哪些是百分数？哪些不是？为什么？
（1）本班女生约占全班人数的43%；
（2）%；
（3）一堆煤，已经运走了12%吨；
（4）面粉重量是大米重量的21%；
（5）我省小学生有15%近视。
2、用百分数表示成语。
半壁江山、百里挑一、百发百中、十拿九稳。
3、励志名言
天才=99%的汗水+1%的灵感
板书
设计
导学
反思
南仁学区 六 年级 数学 科上册导学案
课题
百分数的认识练****课
审核人
课型
新授课
课时
1
主备人
杨海妮
第 1 课时
学****br/>目标
让学生巩固学到的有关百分数的知识的运用以及对百分数意义的进一步的理解。
学****重难点
巩固百分数的意义，正确的读写法。
课前
准备
课件
学****过