文档介绍：1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 第三册英语教案 L esson 1L ook at the picture of my family. 第一课时一、教学目标: 1 能听懂、会说、会表演本课的会话。培养学生的听、说、演能力。 2 会介绍自己的家庭成员。包括爸爸、妈妈,还有自己。 3“四会”句子: T his is my mum. (my dad/me) H er name is Ann Smith. (His name is Bob Smith.) My name is Linda . 三会单词: 二、教学重难点: 1 听、说、认、读三个单词:family, dad, mum 2 掌握句型: this is my … her /his name is… 3 激发学生的学****兴趣和学****热情,促使其快乐地、成功地学****三、教学用具: 录音机、照片。四、教学过程: (一)复****导入教师走到学生面前,介绍学生的文具说: This isa pen. T his isa pencil. 2 T his isa ruler. 并用自己手中的照片介绍说:This is my picture. 问学生有没有准备好,准备上课。(二)新授 1. 教师出示一张家庭照片问学生 Who is he? Who is she ? 告诉学生 This is my dad. H is name is Bob Smith. 并让学生重复句子。反复领读这两句话, 让学生熟悉这两个句子并让学生接龙读句子。然后翻译这两句的意思。接着介绍 This is my mum. H er name is Ann Smith. 并让学生重复句子。最后, 介绍自己 This is me. My name is Linda Smith. 鼓励学生说出这两句话并翻译。 2. 听录音并跟读句子。让学生逐句听, 并指出自己带的照片上的家庭成员。(三)巩固练****1 .听录音并重复所听到的单词。 2 .同桌之间相互指出照片上的人物,并用英语表达。 3 .让学生上讲台介绍自己的家庭成员。(四) 作业 1 .完整听本课录音。 2 .读写新单词。第二课时一、教学目标 1 .要求学生能听懂录音并找出相应的照片,然后连线。 2 .看图并根据图中的意思写出句子中所缺的单词,能理解每一句话的意 3 思。 3.“四会”词句: her, his, my T his is my mum. T his is my dad. T his is me. 二、教学重难点 1 要求学生写出句子中所缺的单词。 2 在能听懂录音的情况下完成书中的句子。三教学用具书、照片、单词卡片。四、教学过程(一)复****导入 1 教师用照片介绍自己的家庭成员,引导学生也用自己的照片给同桌做相应的介绍。 2 教师让学生拿出自己的照片试着向全班同学介绍自己的家庭成员。(二)巩固练****1 做课本上的 Listen,look and match. 2 做课本上 Let ’s practice .3 让学生先观察图片,然后教师问: Who is he? 学生回答:This is my dad. 教师问: 请问哪位同学知道这个空怎么填?学生齐答:填 dad 教师说:Very good. 请填写。然后教师问:Do you know,what is his name? 谁还记得?大家说:His name is bob. 教师说:请大家填写。 4. 观察第三幅图,让学生猜 Who is he? 学生回答: This is me. 让学生填空,并问大家:What is your name ? 学生边回答边填写:My name is Linda . 4 同时出示写好的单词卡片。 5 学生两人一组练****完成的句子,并用自己的照片做对话。(三)做活动手册的听力练****1. Listen,repeat and match. 2 Listen and fill in the blanks. (四) 作业听写“四会”句子和单词。 5 Lesson 2C ome to see my uncle ’s family. 第一课时一、教学目标 1 本课主要是让学生了解自己的家庭成员,学会如何解绍自己的家庭成员。 2 能够清楚地用英语表达家庭成员的名称和他人的家庭成员。 3 四会词句: uncle, aunt ,cousin W ho is that ? she is my aunt. 二、教学重、难点: 1 关于人物身份的表达法。 2 怎样询问别人的身份。 3 掌握“四会”词句。三、教学用具: 录音机,照片。四、教学过程(一)复****导入: 老师出示一张照片,问大家:Who is she? S he is my aunt. 然后出示另外一张照片。问大家: Who i