文档介绍：( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 苏教版二年级数学下册第二单元教案第二单元时、分、秒教材分析: 本单元是让学生认识时间单位:时、分、秒。时间单位不像长度单位、质量单位那样容易表现出来,比较抽象,学生部容易接受。所以,教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和还是来认识时间,体验时间。学情分析: 学生对时、分、秒的认识比较抽象,接受起来比较困难,但是由于它和日常生活密切相关,所以学生学****兴趣浓厚。教学时首先要了解学生对钟表、时间已经知道了什么?从学生已有的时间经验出发进行教学;其次一定要让学生结合具体的情境和活动来认识、体验时间。教学目标: 知识与技能: 1、在实际情境中,认识时、分、秒,初步体会时、分、秒的意义。 2 、掌握时、分、秒之间的关系,能够准确读出钟面上的时间,能根据钟面说出经过的时间。过程与方法: 1、在探索时针、分针和秒针特点的过程中,初步掌握时间单位“时分、秒”之间的关系及其简单的计算。 2、将“时、分、秒”与生活实际结合起来,培养时间概念。情感态度与价值观: 结合具体事例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、珍惜时间的良好****惯。教学重点: 1、认、读、写钟面上所表示整时、几时几分。 2、知道时间单位之间简单的换算。教学难点: 1、认、读、写钟面上所表示整时、几时几分。 2、会计算时针、分针、秒针所经过的时间。课时安排:4课时第1课时课题: 认识时、分教学内容: 教材 8—10页。教学目标: 1 、使学生初步认识钟面,知道钟面上的时针和分针,并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 2 、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中,发展数学思考能力,建立初步的时间观念,初步培养爱惜时间、按时作息的意识和****惯。教学重点:认识钟面上的整时。教学难点:认识钟面上的大约几时。教学准备:钟面教学具。教学过程: 一、激趣导入 1 、猜谜: 小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。 2 、揭示课题:小朋友猜对了。你想不想看一看钟面是什么样的吗?今天我们就一起来学****认识钟表”。二、思索探究 1、初步认识钟面说明:我们经常看钟面了解时间,大家仔细观察这个钟面,把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。学生活动,教师参与指名说说关与钟面上的知识。有12个数,让学生从 1顺次读到 12。有两根针,一根长一根短,指出长针叫分针,短针叫时针。让学生把分针和时针指给同桌看。 2、初步认识整时(1) 出示 7 时的钟面,让学生猜猜是几时?然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数?再出示 5时的钟面,让学生说说时针和分针分别指着什么数?引导观察钟面上的分针有什么共同点?时针呢? (2) 总结:分针指着 12,时针指着几就是几时。(3) 教学试一试出示三只整时的钟面图,提问这三只表上又是几时?你是怎么知道的? 学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。 3、认识大格。(挂图出示:钟面学生拿出自己准备好的钟表。) 提问:仔细观察钟面,看看你能有哪些新的发现。(学生可能发现:钟面上有 1~12这12个数;钟面上有 12个大格,每个大格里有 5个小格,一共有 60个小格。) 讲述:我们把每两个数字间的距离叫做 1大格(板书:大格),所以 12到 1这两个数之间是 1大格,同样, 1到2之间也是 1大格。提问:钟面上一共有多少个大格呢? (引导学生从 1开始依次数出 12个大格。学生数好后板书: 12个) 4、认识小格。讲述:钟面上除了大格,还有小格,相邻的两个小点之间是 1小格。(板书: 小格) 提问:那么, 1大格里有几个小格呢?学生交流。(板书: 5个) 提问:钟面上一共有几个小格?我们一起 5个5个数一数。小结:通过小朋友们的努力探索,我们知道钟面上一共有 12个大格,60个小格。 。讲述:时针从 12走到 1是多少时间?( 1小时)从 1走到 2呢?(也是 1 小时)也就是说时针走 1大格都是几小时? 讲述:这个绿色部分就表示时针走了 1大格,也就是 1小时。(板书:时针走 1大格是 1小时) 提问:时针走 2大格是几小时?时针从 12走到 4,走了几小时?走到 7呢? 那么,时针走一大圈又是几小时? 学生动手操作。(要求:时针从 12出发,分别拨出 2时和 5时) 小结:要知道钟面走了几小时,我们只要看时针,时针走了几大格就是几小时。 6、认识分。讲述:分针走 1小格是 1分。我们一起来看一下分针是怎样走 1小格的。这个绿色部分表示分针走了 1小格,也就是 1分。提问:走这样的 2小格是几分?走 3小格呢? 7小格呢? 讲述:分针走几小格就是几分。教师用实物钟演示并提问: 分针从 12走到 1,走了多少分? 分针从 12走到 4,走了多少分? 分针从 12走到 7,走了多少分?再