文档介绍：——《我爱我的家》教学反思
《我爱我的家》是三年级上册《品德与社会》第一单元的第一主题，上课之前我让孩子们收集一张自己家居的照片或画一幅自己家居的图画，把它介绍给大家，再贴在教材上。可没想到在课堂上有一个孩子怎么也不肯拿出自己的照片，原来他一直跟着妈妈和外婆生活，看到别的小朋友的照片都是爸爸妈妈和小朋友的,当时我鼓励他大胆地向同学们介绍外婆，因为我知道从他生下来就一直是外婆带着,他的讲述非常动人，。他妈妈犹豫了好久才告诉我她离婚了。孩子肯定是因为这。我恍然大悟，后悔自己在设计教学时没有预设现实生活中有家庭缺陷的孩子可能会在别的孩子在感受家人的温馨和快乐时产生不良心理反应,教学中教师要没有给予关怀可能会给孩子留下阴影。
品德与社会的课堂面对的是不断扩大范围的学生的社会生活，但是其核心是发展学生丰富的内心世界与主体人格。我们的课堂教学必然要随着学生的生活丰富多彩起来，但我们也要持之以恒地关注学生的体验,。我们认识到，回归儿童正在过的生活是提升孩子们生活的唯一途径，这节课下来我深深地体会到设计时备学生的重要性和课堂上生成问题时灵活应变。
《我们的学校》教学反思
在轻松愉快的氛围中，我和学生一起完成了《我们的学校》一课的学****回顾整个教学活动，我最深的体会是采用研究型方式使学生真正成为了求知过程的探究者，师生关系更为民主、平等，教学已不拘于课堂40分钟,而是将课前准备、课堂教学、课外实践相结合,重在培养学生获取知识的能力。
课前，布置学生收集学校开展的各种活动的照片，学校的展板、专栏、文化墙、，并以《我们的学校》为题写记录短文.
我强调孩子们分小组搜集信息，培养他们合作学****的精神。因为在“研究”的过程中，不仅要使学生体会解决问题的苦与乐，还要体会人际交往的微妙之处。研究型学****是小组合作学****需要齐心协力才能完成，人与人之间的微妙关系也只有在过程中才能体会，才能真正学会“如何合作与交流".这一点在课堂教学中也有体现。
再有在各组搜集资料的基础上，我发现有个别学生搜集的资料不符合要求，于是我再次指导学生搜集的目的、内容及时给予帮助。我觉得这个环节非常重要，因为培养学生研究学****能力，第一步就是培养他们真确搜集信息的能力；第二步就是注意教给学生处理信息、进行汇报交流的方法。
最后有了课前有目的地指导，和学生主动探究参与学****的过程，在课堂教学中，学生情绪高涨、争先恐后地交流汇报。我以一个学****伙伴的身份给他们进行适时的补充介绍，,我尽可能成为一个耐心的倾听者,让学生有话敢说,消除师生之间的紧张气氛，让学生好学、喜探究的天性发挥出来，从而乐于学****br/>总之，通过本课的教学我认识到，教学的空间将更为广阔,只有把课前的研究,课内的教学和课后的延伸有机的融合,才能较好地培养学生研究学****的能力，让学生既直接感受知识,又体会到运用知识的乐趣。
摘要：
我生活的社区教学反思
一、了解生活的社区
对于社区学生比较陌生，特别是农村孩子。所以我在处理教材时，就让学生先进行实地考察,让他们观察本社区里有些什么设施，新增添了哪些设施,以及这些设施的使用情况。，在上课的时候分小组进行汇报。重视对学生进行社区生活观察的指导，让学生先做好
计划，，因为他们中的大多数学生并不知道社区的真正概念,也没必要让他们知道的太清楚。所以我只让学生知道社区就是我们生活的地方即可，重点在于感受社区，感受社会进行给我们生活带来的便利，感受祖国日新月异的变化.
二、激发学生热爱社区的情感，树立保护社区公用设施的思想.
主要采用了让学生看图片、听录音、采访调查、讨论、办手抄报和丰富多彩的活动等多种形式进行教学,学生的兴趣浓厚，积极参与，培养了学生爱学校、爱老师、爱社区、，学生基本都明白了公用设施都是国有财物或集体财物,都是工人、农民、知识分子共同创造的社会财富，是方便、改善、，爱护公用设施是社会公德，每个公民都要爱护公用设施。所以我在上课的时候就通过
课件展示，先激起学生的情感，再让学生小小组讨论辨析生活中的一些是是非非，最后让学生自己设计宣传爱护公用设施的广告,进一步深化学生爱护