文档介绍：2021年高三化学老师教学工作总结
白驹过隙，岁月如梭，一年急忙而过。为了深入提升教学质量，取得愈加好的教学效果，对一年来的教学工作进行总结和反思。
一、主动主动靠兴趣
俗话说得好：兴趣是最好的老师。我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力原因入手，利用直观、形象、生动的媒体创造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选择部分经典、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一个乐趣和享受，能主动地、主动地学习。
在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于老师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会，只有老师的教学能吸引学生的注意力，学生对所学的知识又能弄明白，她们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进行，老师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到很好的实际效果。在教学中，我们坚持面向差生，紧贴书本讲课。
讲课时，努力争取学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重在基础知识。教法上采取小步子，步步到位的做法，让学生轻易接收和了解，每次测验我们全部控制试题的难易程度，尽可能让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。
只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣于对老师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先老师要重视本身的形象和内在的修养，让学生认为可亲可敬。
在言行上认为你诙谐幽默风趣想和你亲近;在学术上治学严谨学识渊博值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要立刻尽可能展示学科的魅力，经过设置合理的情景色彩让学生领悟体会化学和文学，化学和艺术，化学和生活，化学和社会，化学和环境等等的亲密关系，充分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的主动性。
二、慎终追远重基础
俗话说：开头是成功的二分之一。认真分析学生课堂课后反馈中的问题，和她们是否正确了解和掌握基础概念、基础知识和基础技能有很大的关系。针对学生掌握的情况，立刻调整教学的节奏和频率，避免了最少降低了学生消化不良的情况，降低差生面，使学生一直保持学习化学的兴趣和热情。
因为在教学中狠抓基础知识，就是抓化学书本知识，努力争取每章节每单元过关。因为学生的学习能力不一样，学习基础不一样，学生对化学知识的掌握能力，接收消化能力差异显著。因此针对不一样学生因材施教，分层教学，提升课堂教学的实效性，尽可能降低落后面。
三、能力提升重过程
俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的关键性。比如化学用语是中学化学学习的关键和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号—离子符号—结构示意图———电子式—结构式—化学方程式等等，进行分析、了解、对比来突破难点。再如氧化还原的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的基础上得出升失氧还—降得还氧的口诀，而不能直接告诉口诀。
对于勒沙特列原理的了解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过数次不失时机的反复感受，化学思维方法逐步渗透入每个学生的意识中，能力自然就提升了。
在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视获取知识