文档介绍：幼儿园2021年春季学期教研工作总结|幼儿园学期教研工作总结
幼儿园2021年春季学期教研工作总结1
一学期以来，主动营造自我追求，不懈努力，全园上下主动地投身于教研活动的实践工作，推进幼儿园自主发展，取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念和精神的落实实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，不停提升老师的教育教学能力。
一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念，提升老师评课、说课的能力
坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团体引领的保教队伍，为老师提供学习和发展的发明空间，让老师乐于教，兴于研，不停提升自己的专业水平，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的微弱步骤，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使老师经过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强老师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个老师在原有的水平上全部有所提升。
二、全方面拓展家长工作的思绪，大力开展家长培训及互动活动，尝试家园共育的有效路径，不停提升办园质量
当代教育越来越重视家园一致的教育，家长应该是幼儿园教育的参加者、合作者，所以本学起我们不停的经过多个形式的活动，使家长主动投入、共同参加幼儿的教育。如小班段的亲子游戏活动，各班老师进行了初步方案的制订，依据家长参加关键点，指导老师从教育的内涵出发思索问题帮助老师重新审阅活动方案，拓展了老师组织亲子活动的思绪，经过老师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善，使活动取得了极大的成功；家长的参加度达成了98%。在活动后的家长来稿交流中，老师们也真切地体会到家长对老师辛勤付出的肯定和激励，使老师愈加明确家园互动的主要性和必须性。
三、园本课程深入渗透到日常教学中
潜能阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代，大家越来越清楚的看到，阅读是一个人必需具有的能力，开学初，4月28日邀请北京儿童教育之家翟娇娜老师对全园老师进行培训，现场讲课，老师们认真研究教材，利用图书，绘画和其它多个方法引发的幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。以后，我们课题组的全部组员研讨教材，把握知识点和最近发展区和其关系，制订适合本园幼儿的计划。怎样科学地达成阅读的目标？首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了字宝宝乐园、天天读句栏、图书角以使幼儿身临其境感受阅读气氛，激发阅读爱好，第二，经过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的爱好，在观摩过程中，我们采取观察、实录、讨论、小结、反思这么的步骤，循环上升，达成改进教育实践的作用。第三，我们将潜能阅读贯穿于一日活动的一直。晨间活动、盥洗、午餐、游戏全部有机地对幼儿进行阅读能力和爱好的培养。比如：大班的肖碧英老师将标点符号做成有趣的头饰，在晨间活动时和幼儿一起玩，幼儿轻轻松松，很轻易地认识并掌握了标点符号。另外，各班还经过家园联络，让家长配合带幼儿逛书店，看部分动画片，培养幼儿早期阅读的能力。经过早期阅读，培养了幼儿的观察力、注意力、了解力和想象力，同时也提升了老师部署环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力，提升了老师的整体素质。
为了使园