文档介绍：语文教学活动
 课题： 《沁园春•雪》
科目： 语文
教学对象： 学生
课时： 一课时
提供者：陈永福
单位： 民权县民族学校
一、教学内容分析
《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
四、教学策略选择与设计
  采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习、合作学习的能力。促使学生在合作中学习、在合作中提高、在合作中成长。
五、教学重点及难点
教学重点：朗读理解诗词，分析词中语言形象、精辟、优美的特点。
教学难点：理解词的意境。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激发兴趣 ，导入新课
（通过学生谈总结）在大家的回答中可以看出大家比较多的注意到他的雄才武略。其实，他的诗词也同样堪称一绝，著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章。”今天，我们就来欣赏学习这伟大篇章中的一篇----《沁园春· 雪》
 学生畅所欲言发表自己的看法。
 激发学生的兴趣，创造宽松的学习氛围，且使学生对毛泽东又一个整体的认识。
 二、范读、听读、谈感受
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 学生认真听读，然后谈听读感受。
 整体感受诗歌的风格、气势。
三、指导学生朗读
教师提出要求：（1）注意押韵（2）注意：停顿 节奏 重音 感情 （打出幻灯片）
1、学生尝试齐读
2、学生对齐读的朗读加以评价；
3、教师引出创作背景；
4、大声自由朗读，体会诗歌蕴含的情感；
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通过多种形式的朗读，加强学生对诗歌朗读技巧的把握，加深对作品感情、意境的体会和理解。
四、简介作品写作背景
 学生了解词作创作背景。
加深学生对作品的感情的理解
本词写于1936年---抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线。渡河前，适逢大雪，毛泽东于雪后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚强信念，豪情激荡的写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
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 五、指导学生深入阅读，理解思想和艺术
教学上阕：
1、诗人描绘了什么地方的雪景？是怎样的景？用作品中的语句回答。（千里/冰封，万里/雪飘）
2、指导前三句的朗读并重点品析“千里、万里、封、飘”这几个词。
古诗词中，常有一个字能起到领起下文的作用，叫做“领字”或“一字领起”。你能从上片中找出这个字吗？它领起了那几句话？（望长城内外……欲与天公试比高）。展开想象的翅膀，把诗人描绘的雪景变成生动形象的画面呈现在你大脑的荧屏上，然后描述给大家听。
3、 重点赏析“山舞银蛇，原驰蜡象”
4、以《江山如此多娇画卷》引出上阕末尾三句，并由学生进行想象描绘，对写景及其中蕴含的情感加以分析。
学生以小组为单位，讨论分析：
1、词的上阕。
2、前三句。创造了一个广阔博大的意境。
3、运用拟人、比喻的修辞方法；化动为静的写法；写出了山的连，原的高。
4、虚景。从“须”可以看出。 其中蕴含了诗人乐观、必胜的信心，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
5、作者首先总写，然后分写。作者在分写