文档介绍：浅谈中小学武术教学应注意的问题
摘要:中小学武术教学,除了遵循一般的武术教学方法外,还要结合中小学生生理和心理特点进行科学的教学。本文采用文献研究等方法,通过中小学武术教学实践,浅谈一下在中小学武术教学方法和学生生理、心理等方面应注意的问题。
关键词:中小学; 武术教学; 注意问题前言:
中小学武术教学除了具有体育教学的一般特点外,还有它的独特的一面。通过中小学武术教学实践,不断总结和发现新的规律。不断改进和充实教学的方法。在教学实践中,除了遵循一般教学的原则外,还要根据中小学生的生理心理特点来进行直观的、科学的教学方法,才能取得好的效果。
1 研究对象与方法
研究对象
广大中小学学生
研究方法
通过中小学武术教学实践,结合中小学生生理和心理特点,采用文献研究等方法
2 分析与讨论
根据中小学生年龄和生理特点,在武术中应注意以下问题
示范教学在武术教学中占有极其重要的地位,这是由武术教学的特点决定的。术教学中,学生常遇到的是“三多”问题:一、动作数量多。如:不同风格的拳术和器械,每一套都有十多个或数十个动作组成。二、方向路线多而变化又多。如:往返折叠、左右旋转,路线复杂。三、每一个动作所包含的因素多。如:手、眼、身、步的协调配合,,,主要靠教师来运用正确的示范和精炼的讲解以及合理的教法相结合,才能顺利地完成教学任务,取得良好的教学效果。本文主要结合自己的实践经验,并围绕武术教学中示范的运用、示范面与示范位置的选择以及讲解示范的要求进行简明地阐述。
示范是武术教学中最易被学生接受的方法,示范在直观教学中占主导地位,它可以使学生了解所有动作的现象、结构、要领和方法。教师正确而优美的示范还能提高学生的学习兴趣,激发学生习武的自觉性和积极性。 重视尚武崇德的思想教育
中华武术是中华民族的国粹,它以中华民族哲学思想为指导,注重内外兼修,追求人与自然和谐统一的崇高境界,具有健身价值和技击功能,它既可以强身健体、竞技比赛、防身自卫,又能修身养性,陶冶情操。她蕴涵着博大的中华教育文化,武术健儿们在运动场上所表现出来的那种顽强拼搏克敌制胜的精神,以及公允、诚实、诚虚、礼貌的道德作风,是一种高尚饿社会美得体现。墨西哥的安东尼奥·佛洛雷斯在《论中华武术价值观的世界化》一文中做出了很高的评价,做在他非常可贵的科学研究所调查的几种价值因素统计中,武术作为“教育文化”高居首位,可见中华武术精神丰富的文化内涵。二千年来,随着历史变迁,中华武术历代精华的不断积淀,形成了内容丰富的武术道德,成为代代相传,世世相承的民族精神的组成部分。“武德”一词始见春秋《左传》,强调习武者要仁爱、守礼、忠诚、谦让和宽厚。因此,在武术教学活动中,加强武德教育具有特殊重要的作用。在社会主义条件下形成的现代武德,要摒弃封建腐朽的东西,继承精华,把武德教育与爱国教育、社会主义精神文明建设、青少年的品德教育有机地结合在一起。
强调