文档介绍：提升干部教育培训水平有效性途径探索【摘要】为了适应社会发展的新常态,各级干部必须加强学习, 不断更新工作理念, 提升理论素养和能力素质, 这对干部教育培训工作提出了新要求。本文在分析干部教育培训特点和发展现状的基础上, 结合基层干部教育培训实践经验, 以课程体系设计分层分类、班级管理模式创新、培训组织联动为重点,对干部教育培训提出几点建议。【关键词】干部教育培训;课程体系;学习型班级建设;联动【作者简介】陈亚萍,中共北京市朝阳区委党校教师,博士。主要从事科研管理、教育培训工作。【中图分类号】 D262 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103 ( 2015 ) 06-0021-02 一、干部教育培训的特点 1. 价值取向从价值取向来看, 普通教育培训主要是对各类知识的传授, 旨在提高人们的文化知识水平, 促进被培训者的整体素质提高。干部教育培训则是以提升受训者政治素质、理论素养、业务能力、知识水平等为主要目的, 提高其推动党的事业发展所必须具备的综合能力, 直接改进和提高其工作效率和管理水平。 2. 培训对象从教育培训对象上看, 普通教育培训的主要对象是青年, 培养的是准备从事社会工作的新生代, 进行的是全面、综合、通用的培养, 着眼点是未来的工作。干部教育培训的对象则是各级各类干部, 他们大多具有较高的学历和较丰富的理论知识。需要根据他们所处职位或担任职务的具体情况, 进行专业性和实用性较强的知识和技能的培训, 主要着眼点是工作需要,具有较强的针对性,更加注重“即用即学,学则能用”。 3. 培训形式从教育培训形式上看,普通教育注重整齐划一,具有固定的学制、周期和教学方法。干部教育的培训形式则更灵活多样。培训期限伸缩性比较强,每期培训班的时间少则几周,多则几个月甚至一年,培训周期方面, 有定期培训和不定期培训两种; 在培训方式上, 有脱产培训和在职培训两种; 在培训种类上, 主要是比较系统性的知识更新和能力拓展培训以及针对某一方面的专题培训;在培训方法上,主要包括课堂授课、模拟演练、分组研讨以及实地考察等。 4. 培训内容理论教育、知识教育、党性教育三个方面是当前我国干部教育培训的主要内容。理论教育的主课是马克思主义理论教育, 着眼于干部履行岗位职责的需要, 进行知识教育, 对干部进行新知识、新理论、新规定、新技能的培训,其目的是帮助干部更新知识,提高理论素养,进而增强本领。因此, 重点是学习中国特色社会主义理论体系。党性教育则侧重于思想道德方面的熏陶, 致力于理想信念、组织纪律、宗旨意识、道德修养等方面的教育。然而, 很多培训组织、培训部门都是为完成培训任务而进行培训, 其导向是按照组织要求完成学时学分, 对于组织需要、岗位需要和受训者个人需求的关系处理不够深入细致。二、干部教育培训现状近年来, 党中央越来越重视干部教育培训工作, 特别是党的群众路线教育实践活动开展以来, 中央更加注重对各级干部的教育培训工作。中共中央组织部印发的《关于在干部教育培训中加强理想信念和道德品行教育的通知》中明确要求: 各级党校、行政学院、干部学院主体班次都要建立学员党支部,有针对性地开展支部活动,严格党内生活,强化教育管理。学制 1 个月以上的主体班次, 都要进行党性分析并撰写报告。这体现了党对干部教育培训工作的重视, 把干部教育培训作为提高干部理想信念和