文档介绍：高中生对未来规划范文最新版
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中生对未来规划范文最新版》的内容，具体内容：高中生的规划书应该涉及到自身对未来的憧憬，有一个好规划，要落实，将一切变为现实。以下是我整理的部分高中生对未来规划范文，一起来学****下吧!高中生未来规划篇1高中学****是...
高中生的规划书应该涉及到自身对未来的憧憬，有一个好规划，要落实，将一切变为现实。以下是我整理的部分高中生对未来规划范文，一起来学****下吧!
高中生未来规划篇1
高中学****是一个系统的过程，整个高中阶段，知识覆盖面相对较广，难度较大，仅靠简单地拼时间、拼精力漫无边际地大量演题是不可能取得好成绩的。科学有计划地学****才是正解!制定学****计划、执行计划、考试考核、考后总结等等都是学****过程中必不可少的环节。正如那句话所言：学霸总是在精确地规划，学渣总是在盲目地忙碌。今天我们就来谈谈高三复****那些事。需要说明的是，这些高三复****的方法同样适用于非高三生，科学的学****方法永远具有普适性的。
学****方法虽说具有普适性，有一定的普遍适应性，但是具体到每一个人时，又会呈现出特殊性，因每个人的学********惯、学****环境、学****优势与不足等的不同而千变万化。因此需要每一位高三学子，或者说高中学子，在学****之前，进行深入的自我剖析，给自己进行科学合理的定位。对自己的性格特点、各科成绩水平等进行分析，作出客观评价，进行自我定位，进而为制定学****计划提供参考。
1、制定科学学****计划
没有一个科学的学****计划，学****很容易随心所欲而顾此失彼。前文中，我们提到进行自我分析，了解自己的性格特点，学科特长等。了解自己的性格特点，即自己能否与周围的同学老师"打成一片"，在遇到困难时及时求教?能否在经历考试失利后迅速调整状态，进入下一阶段的学****等等，这些处理好了都会有助于我们在以后的学****中不断攻坚克难，更进一步。了解自己的学科特长，即了解自己有哪些优势学科?哪些劣势学科?优势学科有无再提高可能?劣势学科能否再强一些?这些都对我们制定学****计划很有帮助。
在制定学****计划时，需要注意以下几点：
(1)时间分配
在高中阶段，尤其是高三阶段，会面临各种大大小小的考试，就需要我们在制定学****计划时，将学****时间划分不同的阶段，比如以考试为节点，根据考试情况确定学****或者复****任务，并根据考试成绩合理调整学****计划以及方法。以使学****与考试相辅相成，有条不紊。
(2)有所侧重
有所侧重，即学****时间不能每科都一样。需要重点倾斜与适当放手相结合。学****时间向那些弱势科目重点倾斜，对于优势学科可以适当放手，但不可以完全放手。强科更强，弱科不弱才是最理想状态。
(3)查缺补漏
学而不思则罔。在学****过程中，不能一股劲的往前冲，要及时回头总结回顾，查缺补漏。通过各种大大小小的测验，及时掌握自己的知识盲点，并及时消灭之。整理错题本就是一个查缺补漏的好方法。
(4)超强执行力
学****计划的执行才是关键。需要每位考生在制定计划后风雨无阻地执行下去，并根据实际情况灵活调整适应。以不变应万变。
2、科学设定学****目标
科学的学****目标是执行学****计划的源动力。所谓学****目标就是学****任务。有了明确的学****目标，就有了努力的方向。没有学****目标的学****计划便是无源之水，无本之木。设定学****目标切忌大而空，泛而高。在制定学****目标时，应注意以下问题：
(1)知识和能力目标恰当，符合自身的发展实际。我们应设定一个高水平但是可以实现的目标，也就是说学****目标应设在自身最近发展区之内，这样使自身维持强烈的学****动机，同时又可以充分挖掘自身潜力，从而使自身的知识、能力水平都能获得不断提高。
(2)善于将抽象、难度交大的学****目标分解成相对具体、简单的学****目标来处理。比如，近期内，我的学****目标是将语文成绩提高10分。那怎么来提高呢?可以细化为具体的小目标，如每周二、四、六的晨读时间，我要着重复****一下汉字拼音和拼写，成语表达，古诗词等。每天的中午坚持读几篇文章来提高写作水平等等。这样循序渐进，一步步完成任务，我们可以从中体验到自己获得的进步，增强自我成效感，激发自主学****欲望。
(3)设定学****目标要考虑到自身的兴趣。枯燥无味的学****目标也是让人很难提高兴致去执行的。可以适当的挖掘一下自我激励，比如告诉自己完成某一阶段目标，就可以奖励自己休息半天或者去大快朵颐一下等等。
3、善于总结归纳，掌握命题规律
有了学****目标与学****计划，并不意味着我们就可以将其完美的执行下去了。现实中，很多高中学生都是有自我的学****目标与学****计划的，但是真正从中收获成效的并不多，这是为什么呢?原因便在于没有跳出学****的大框架，只是置身于学****中的诸多现象中，对于现象背后的本质规律却从未考虑过。高考是