文档介绍：班主任素质教育分析论文
【摘要】素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，以全面提高学生的基本素质，促进学生在德、智、体、美、劳诸方面生动、活泼、主动地发展为特征，而班主任工作是当前推进素质教育的沃土和摇篮。因此，做好班主任工作，对于提高学生的整体素质，具有十分重要的意义。本人就这几年来班主任教学实践工作，以及我的认识，提出班主任工作六化，收到了一定的效果。
【关键词】素质教育；班主任工作
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：振兴中华民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。[1]教师的岗位在两代人的交接点上，其工作态度和成效关系到国家和民族的未来。教师是人类心灵世界的开拓者，智慧花园的播种者，人类文明的传递者。教师不仅用语言传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生灵魂，所以当好教师并不是易事，而班主任是教师中的特殊类型，他们的教学源于教师，却难于一般教师。班主任是为建立、巩固和发展班集体而设的专职教师，是班集体的教育者、组织者和领导者，是学校领导实施教学工作及各种教学活动的得力助手，是距学生最近的人。[2]他们在学校教育工作中有不可忽视的重要作用，其具体表现有以下四点：
一、对班集体风气的组织和领导作用
俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带。”作为一个班集体火车头的班主任，对一个班集体的发展起着举足轻重的作用，班集体风气的好坏与班主任的关系是极大的。一个德才兼备、威信颇高的班主任可以在短时间内把一个乱班变成文明班；反之，则可以把好班在瞬间变成乱班。显然，班主任的组织和领导能力在班级形成中起举足轻重、不可替代的作用。
二、对学生全面发展教育起主导作用
党的教育方针和学校培养目标的核心内容就是把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。班主任应以此为教育目标，全面提高素质教学，力争使每个学生能发挥自己的内在潜力，以自己的特长博一隅属于自己的蓝天。具体怎么做，应因人而异，但班主任必须全面地、正确地摸清学生的特征，进行具体指导。因此，班主任是学生健康成长的导师和指路人，在学生全面发展中起指导作用。
三、在组织班级教育中的纽带和桥梁作用
班主任是联系各科教师的纽带。要以各种形式与各种教师联系，沟通、了解学生，听取集体意见，对学生进行全面教育指导，合理分配、布置作业，取长补短，使各方面的教育力量拧成一股绳，才能更好地发挥和增强教育的整体效应。
四、在学校、家庭、社会之间的协调作用
班主任又是沟通学校、家庭、社会的桥梁。学校教育是全面教育学生的重要途径，也是学生学****文化的重要场所；而学生作为社会成员，同时又要受到家庭和社会的影响。尤其是原生家庭的作用不可忽视，因为家长是学生的第一位老师，家长与老师一样，天天都在教育、哺育着学生的成长。因此，教育教学要想取得硕果，必须协调这三者的教育使其围绕学校的目标正常发展，这就使得班主任必须在诸多渠道中起协调作用，上下沟通，左右配合，相互促进，形成合力，才能更好地完成教学任务。因此越来越多的有识之士认识到：班主任的权职虽然有限，但责任重于泰山。那么，实施由应试教育向素质教育转化的今天，怎样才能有效地实现班主任这一杠杆作用呢？现就这几年来班主任教学实践工作，以及我的认识，提出班主任工作六化，收到了一定的效果。