文档介绍：网络环境下中学计算机教学论文
1网络环境下中学计算机教学的新变化
以往的中学计算机教学课堂中，教学内容大多为计算机基础操作、邮件收发操作、办公软件操作、互联网基础知识等等。这些教学内容旨在让学生掌握基本的计算机使用方法和操作流程，整体上而言，教学内容偏向基础性、普及性。而随着互联网的发展，许多中学将宽带、光纤接入了计算机实验室，使得整个计算机实验室进入了联网状态。由此，计算机课堂可以享受来自互联网的丰富教学资源，这给教师的教学方法、教学形式创新带来了诸多的机会和益处。在网络环境下，如果中学计算机教师仍然固守思想，运用传统的教学方式去向学生讲授书本理论知识，不仅会导致学生学****兴趣的下降，而且也难以培养出合格的计算机型人才，导致中学计算机课成为了纸上谈兵。由此可以说，在互联网时代，中学计算机教学面临着比以往任何一个时期都要复杂的环境，要使学生能够熟练地掌握与当前时代相接轨的计算机知识和使用技能，教师必须去不断引进新颖的教学内容，对教学形式不断创新，在教学过程中发挥互联网的资源优势，努力提高教学效果。
网络在给中学计算机教学带来丰富教学内容的同时，网络的两面性也同样给中学计算机教学和计算机教师带来了严峻挑战。对于中学阶段的学生而言，处于青年期的他们往往具有较强的好奇心，对网络上的新鲜事物表现出了极高的兴趣，而网络中的信息纷繁复杂，鱼目混珠，如果学生长期在这些信息影响之下，很容易出现不良心理甚至偏激行为。因此，这就需要作为一线工作者的计算机教师，对学生们作出科学的、正确的引导。此外，在互联网环境下，初中阶段的学生往往存在自制力差的问题，在这个阶段的学生也极易出现沉迷于网络游戏的现象。因此，中学计算机教师不仅需要教会学生们计算机的理论知识，更应当在日常的教学中，引导学生们科学、理性地运用计算机和互联网，并且帮助学生形成健康、良好的计算机使用****惯，这些都需要教师去付出更多的精力，所以说，互联网环境对中学计算机教师的能力提出了更多的要求。
2网络环境下中学计算机教学存在的主要问题
尽管目前互联网已经成为了人们生活中的重要部分，但从当前的整体数据来看，我国大多数中学的计算机教学仍然停留在传统层面上，即仍旧以教师的课堂教学为主，在教学方式上也主要是由教师语言描述配以板书说明，相应的实验操作课程的课时安排十分有限。在这样的教学方式下，很难将计算机这门课程的独特性优势发挥出来，学生们也难以实现将计算机作为辅助工具运用到自己今后的学****生活之中。众所周知，计算机领域的各项技术更新速度非常块，因此，与其他语文、数学、英语等课程不同，计算机课程的教材常常会出现半年时间就需要作出适当的更新和调整，这就决定了计算机教师也应当时刻进行学****和充电，对自己的教学方式进行及时地转变和创新。然而，从现实情况来看，一些教师则更少进行自我教育和自我能力提升，甚至出现一套教案用三年的现象，教学质量很难保证。
网络环境下的中学计算机教学，不仅包含了计算机结构组成、运行原理等知识的讲解，还包含了更多的让学生们在互联网中运用计算机获取新闻信息等技能的讲解，由此就使得计算机课程