文档介绍：浅谈小学英语教学改进方法摘要: 在英语教学过程中, 要始终体现学生的主体地位, 教师应充分发挥学生在学****过程中的主动性和积极性, 激发学生的学****兴趣, 激发学生的主动交往意识,培养学生的交往能力,呼唤学生的主体精神。关键词:英语教学;情景教学;互动学生的主体作用是指在教学过程中学生作为学****活动的主体出现。他们能动的发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心, 教师、教材、教学手段都应该是为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教育活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌,学生装”, 把学生看成是被动接受知识的对象。我们应该清楚地认识到, 事物内在的矛盾性是事物发展的源泉, 它决定着事物发展的性质和方向, 因而是事物发展的根本原因、外因是变化的条件, 而内因是事物变化的根据, 外因通过内因起作用, 在教学中学生是认识的主体, 教师则是这一活动的组织者和指导者、任何高明的教师, 都不能替代学生学****英语中有句谚语说道: “ You may take a horse to the water , But you can't make him drink. ”在现实中, 我们经常看到, 同样一个老师, 同样一本教材, 同样一个教学环境,不同的学生却出现不同的教学效果,导致这种差异并有重要原因, 但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发展程度不一。因此, 调动学****者的主动性,并不确定自身的主体作用意识已成为一个重要课题。一、学生主体作用 1. 明确学****目标并激励自己的主体意识(1 )要明确英语学****的目的,当今时代是信息时代,学会英语就等于打开了世界之窗, 是自己与世界联系的更为密切, 学生只有把英语学****的目的与自己的生活目标联系起来, 才能把英语学****作为自己生活的一个组成部分,也才能真正增强自己的主体意识。(2 )要争取认识自己在学****中的作用,学****是获取知识的过程。知识不是通过教师传授得到的,而是学****者在一定的情景下借助他人和帮助,利用必要的学****资料,通过意义建构的方式获得的。语言理论家认为,“ English can not be taught , It must be learned. ”学生们必须认识到只有通过自身的努力方可获得良好的学****效果。(3 )要善于自我激励学****动机,学生英语学****的动机对学****兴趣的形成起着积极的作用, 它是促进学生学****兴趣形成的基本条件, 一个有强烈学****动机的人,才可能有学****动力,也才能主动投入到英语学****中心。 2. 从教师的教学理念来体现学生的主体地位要充分发挥学生的主动性、积极性, 确立学生的主体地位, 教师应该做到以下几点: (1 )更新教学观念。以往的英语课堂教学,教师多数扮演的是一种家长式的角色,而未来的教学要求教师在教学方面做出最重要的改变是: “走出演讲的角色, 并认为, 所有的教师都是激励者、促进者、辅导者和协调者。”(2 )确立为学而教的思想,要充分发挥教师在课堂教学总的主导作用。教师要把以“教”为为重心逐渐转移到以学为重心是学生爱学****会学****养成良好的学********惯。叶圣陶先生说过:“教师为了不教而教。”面对当今世界对人才的类型的需求,“授人之渔”已成为师者的最高教育境界。二、学生的发挥 1. 创设最佳的学****环境众所周知, 影响学****的两个核心因素是状态和策略。状态即创造学****的适当的精神状态; 策略所