文档介绍:乡村幼儿园教师队伍建设及稳定措施
摘要:教师队伍的建设是学校整体建设中的重要内容,当前,我国乡村幼儿园教师流失问题越来越突出,这不仅影响了乡村幼儿教育工作的稳步开展,还阻碍了我国整体教育事业的进步和发展。“心理契约”指的是工作人员与企业之间产生雇佣关系时,彼此建立的一种隐形的心理上的契约。当乡村幼儿园教师在具体工作的过程中,心理契约的内容或标准发生改变,教师流失的现象就会更加严重。为进一步解决我国乡村幼儿园教师流失问题,本文从心理契约的视角出发,重点探讨乡村幼儿园教师队伍的建设及稳定措施,希望在有效稳定乡村幼儿园教师队伍的同时,也能切实提高我国整体幼儿教育工作的成效。
关键词:心理契约;乡村幼儿园教师;人员流失;队伍建设;稳定措施
近年来,我国政府高度重视乡村幼儿教育教学工作的开展,但由于乡村特殊的生活环境、工作环境,乡村幼儿园教师的流失问题一直比较突出。尤其是对于年轻一代的乡村幼儿园教师,他们正式步入工作岗位后,对乡村幼儿园教师的工作环境、工作强度、工作待遇等方面内容,都存在着一定的心理落差,这种心理落差不仅会影响乡村幼儿园教师的心理素质建设,还会表现在工作上,造成“不认真对待幼儿教育工作”、“对幼儿教育工作没有耐心”、“没有提升幼儿教育工作质量的创新意识”等现象,这些现象大大影响了我国乡村幼儿教育事业的发展。
一、心理契约的内涵概述
“心理契约”是美国心理学家Argyris教授提出的一个概念,指的是在企业和员工的雇佣关系中,存在着一份双方心里的无形契约。这种无形的契约虽然没有任何纸质文件的约束,但却对员工今后的工作态度和工作质量,起到重要的影响。具体来说,心理契约包含两方面的内容:一个是企业对员工的工作期望值,企业希望员工不仅可以完成基本的岗位职责,还可以有一些创新的突出表现;另一个是员工对企业的期望值,员工希望企业除了满足基本的福利待遇外,还会对员工个人的能力表示认可和嘉奖,给予优秀员工相对而言更多的学习机会、晋升空间。由此可见,心理契约不是单方面存在的,企业和员工彼此之间都会有心理契约,很多时候,这种契约关系是相互影响,动态发展的。比如说,员工完成了本职的工作之后,还提出了更好的创新意见,为企业带来了更好的经济效益,这个时候企业领导如果给予相应的表扬或奖励,这种心理契约的关系就比较和谐,如果反之,员工虽然大胆创新,承担了比别人更多的工作任务,却没有得到应有的认可,这
个时候心理契约的关系就会失衡,员工的心里就会感到委屈、不公平,由此带来工作上的一系列消极表现。从心理契约的视角来看,和谐的心理契约关系,会让教师在工作中任劳任怨、努力进取,促进学校教学质量稳步提升,而不和谐的心理契约关系,会让教师丧失努力奋斗的进取心,处于一种不踏实、焦虑的心理状态,不利于学校教学工作的有序开展。举例来说,有些乡村幼儿园教师在教学资源有限的情况下,自己贡献出家里的电脑等信息化设备,为幼儿园的小朋友们创造丰富多彩的教学情境,但幼儿园的相关领导并没有给予认可,也没有重视引进信息化教学设备的问题,那么,幼儿园教师的工作积极性就会受到打压,长此以往,幼儿园教师便不愿意再花心思、想办法来创新教学模式了。
二、心理契约视角下乡村幼儿园教师的流失因素
(一)心理契约失衡。乡村教师福利待遇较差教师与学校之间建立心