文档介绍：价值
目标
价值追求
有力保证
第四单元 崇尚法治精神
第七课
尊重自由平等
自由平等的真谛
自由平等的追求
第八课
维护公平正义
公平正义的价值
公平正义的守护
单元导语
逻辑升华：体会法治原则与价值追求，崇尚法治精神，培养法治思维，引领法治行为。
第七课 尊重自由平等
第一筐 自由平等的真谛
知道自由与平等含义；法治与自由关系；人人平等及表现。
知识目标
树立自由、平等的意识；认同法治是实现自由平等的保证。
情感价值目标
初步形成依法规范自己行为的能力；提升辩证思维能力。
能力目标
教学目标
诗句①：海阔凭鱼游，天高任鸟飞。
诗句②：金钱诚可贵，爱情价更高；
若为自由故，二者皆可抛。
【活动一】 ‘感悟自由’
感悟：表达了人们对自由无限的向往，说明自由对每个人的生命多么重要。人们渴望行动无拘束，渴望自由地成长，渴望自由地施展才华，渴望不受奴役和支配，人要是能按照自己的意愿自由生活，是多么幸福的事啊！
【活动二】生活体验：‘校园寻规则与自由’
这些图片反映了校园生活中有哪些规则？校园规则的实质是什么？如何不守规则，后果会如何？
【活动三】 探究“自由与限制关系”
挣脱了束缚而断了线的风筝掉落下来后却在也‘无力回天’，你该如何理解自由与必要的限制之间是什么关系？
拥有自由，增强幸福感，激发人的活力，推动社会进步与繁荣。自由是有限制的，是相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。必要的限制是对自由的保护。因此：自由是限制的目的，限制是自由的保障。
【活动四】 探究“自由与法治”
《治安管理处罚法》第25条：
对散布谣言以故意扰乱公共秩序的行为处以10日以下拘留、500元以下罚款的处罚。
《刑法》第291条：在信息网络或者其他媒体上传播，或者明知是上述虚假信息，故意在信息网络或者其他媒体上传播，严重扰乱社会秩序的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制;造成严重后果的，处三年以上七年以下有期徒刑。
《民法通则》第120条规定，公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的，有权要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。
《宪法》第13条 公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权利。
第46条 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。
《刑法》第20条 为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
《民法通则》第11条 十八周岁以上的公民是成年人，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。
《教育法》第42条 受教育者享有下列权利： （一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书； （二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金； （三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；
收获：
就是我们必须尊重公民、法人、组织的合法权益，承担法律规定的义务。
即:（法若规定必须为）
无论是现实时间还是网络空间，自由都是法律之内的自由。自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己的意志活动的权力。即:(法若禁止皆可为)
就是我们享有的和正当行使的各项权利。
阅读关于公民权利的条文以及侵犯他人权利的法律制裁条款，分析自由、法治在法律上的体现。
自由的含义
自由有限制，是相对的，
自由在法律上的体现，
阅读关于公民权利的条文以及侵犯他人权利的法律制裁条款，进一步分析自由与法治关系。
探究一：社会需要和谐有序，既要享有权利（自由），又要承担法律义务（法治），说明法治与自由有怎样的联系？
相互联系，不可分割。即：相互依存，互相促进。
探究二：法律规定了自由的界限，公民的自由只能在法律范围内享有，触碰了法律的底线将彻底失去自由；人们的合法权利和自由在法律的保护得到实现，反过来才能真正遵守法律规则。自由是法治的目的，法治是自由实现的手段。所以法治保障自由，自由促进法治。社会生活中，
有边界才有秩序，守底线才享自由。
【归纳一】：
自由和法治关系
关系：二者相互联系，不可分割。一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中，有边界才有秩序，守底线才能