文档介绍：民族文化提高民族舞蹈教学效果
民族优秀传统文化是各民族人民的特有的宝贵精神资源，是各少数民族人民在长期历史发展过程中逐渐形成的一种共同的、较为稳定的物质与精神生活方式、价值观与思想取向。而作为民族特有的民族舞蹈，也无疑传递着本民族特定的优秀传统文化。在高校艺术课程的民族舞蹈教学中，我们可以融入相应民族的一些非常好的优秀传统文化，来提高民族舞蹈的教学效果。
一、当前我国民族舞蹈教学中存在的主要问题
目前，我国许多高校都开设有艺术学院，配置了民族舞蹈专业的教学，取得了一些成绩，给人们带来了美的享受。同时我们也看到，在现代舞蹈的冲击下，民族舞蹈教学质量不尽如意，出现了系列问题，面临巨大挑战。首先，学校对民族舞蹈教学的重视度不够，日益被边缘化。虽然开设民族舞蹈教学的历史较长，但在开课形式、课时设置上，民族舞蹈的教学明显处于弱势；其次，民族舞蹈教学忽视学生对民族舞蹈精神内涵的领悟，注重舞蹈技巧训练。民族舞蹈是人们生活情感积累的产物，给观众传达舞者的主观情感，背后往往蕴含着丰富的精神内涵，体现不同民族的性格特点和民俗风情。但在实际的民族舞蹈教学中，我们往往偏重对学生舞蹈动作的教学，学生对舞蹈内在情感的并不了解；最后，缺乏系统的民族舞蹈理论教学，学生水平参差不齐，鉴赏能力低。目前我国高校民族舞蹈的理论教学缺乏系统性，学生理论基础不够扎实，严重影响了舞蹈教学效果，影响了学生的鉴赏能力。
二、结合优秀民族文化，提高民族舞蹈教学效果
优秀民族传统文化是各民族人民的特有的宝贵精神资源，作为本民族特有的民族舞蹈，传递着本民族特定的优秀传统文化，二者之间存在着紧密的联系。优秀民族文化在民族舞蹈课程教学中的运用，不仅是发扬优秀民族文化的需要，也是解决当前民族舞蹈教学问题的一个重要途径。第一，优秀民族文化在民族舞蹈课程教学中的运用，有利于进一步发扬民族优秀传统文化。民族优秀文化是各少数民族人民在长期历史发展过程中逐渐形成的一种共同的、较为稳定的物质与精神生活方式、价值观与思想取向。而作为本民族特有的民族舞蹈，也无疑传递着该民族特定的优秀传统文化。要大力保护和发展民族特色文化，除了通过立法保护、旅游宣传等方式促进外，将各种民族文化通过各种形式展现出来，就显得尤为必要。而舞蹈艺术本来就是各民族文化的重要组成部分，承担着展示、传播民族文化的责任。对某个民族的印象，从最初的表象来看，基本都聚焦在几种特定的形式上
，比如饮食、服饰、歌舞、民居等。其中，歌舞显然在展示民族文化上具有举足轻重的地位。第二，优秀民族文化在民族舞蹈课程教学中的运用，有利于丰富民族舞蹈艺术内涵。舞蹈艺术背后蕴含的精神价值内涵，才是舞蹈艺术的灵魂。如前所述，舞蹈艺术一定是传递着某种精神价值追求，如苗族芦笙舞展示了苗、侗、布衣等民族不畏艰险、团结反抗的共患难思想，此后又融入了这些民族对美好生活的向往以及节日的喜庆气氛等。土族的安昭舞则反映了土族对五谷丰登、人畜兴旺的生活的向往，以及祈求吉祥如意的追求。壮族扁担舞则体现了壮族人民热爱劳动，勤劳简朴以及积极向上的精神价值追求。蒙古族的安代舞，体现了蒙古人民团结一致，与自然作斗争的乐观积极进取精神。土家的摆手舞，反映了土家族人民在耕作之余，感谢上天馈赠，希望五谷丰登的向往。可见，舞蹈艺术的创作者们很自然就会将自己的思想价值观念