文档介绍：《温度》说课稿
仙临中学 刘雄
各位老师：大家好!今天我说课的题目是人民教育出版社出版的八年级物理上册第三章第1节的内容《温度》.
一、说教材
本节的内容有温度的物理意义、温度计的原理、结构、摄氏温度的规定、温度的写法和读法、自然界的一些温度以及温度计的正确使用方法等。本节内容是本章知识结构的核心，本节的教学首先是围绕“温度”和“温度计”进行的，它不仅是本章的预备知识,而且更重要的是物态变化是围绕“温度是否变化"进行的。特别在后面的实验探究以及人们的生活、生产、气象测量中,温度计的使用也将是其中重要的角色。本节课是从物理学的角度使学生认识温度的有关知识。本节内容知识面宽，，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。
2．学情分析
学生对温度这个词是非常熟悉的，但对它的含义的理解却不准确。通过教材的开篇的感受温水的感觉以及“想想做做”内容，指导学生发现生活中的对温度的感觉是靠不住的，引导学生关注温度的科学内涵，在此基础上，通过讨论交流自制温度计的过程，让学生领会温度计的测温原理,从而顺利进入温度计的教学过程.
（三维目标）
“有效的学习始于准确的知道希望达到的目标”.所以准确、易懂、可行、可测的目标能使学生明确学习的方向和任务，从而选择正确的学习方法进行有效学习。我根据《物理课程标准》的相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材,本着面向全体学生的原则，确定了本节课的教学目标。
知识与技能
理解温度计的工作原理
了解并记住一些生活环境中常见的温度值
会用温度计测量温度
过程与方法
通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理
通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法
情感、态度与价值观
通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理
本节课的重难点放在如何正确使用温度计以及正确读出温度计上的示数，因为平时学生很少接触温度计,有些东西还停留在感性认识上，所以,要把它转换为理性认识，我将主要用小实验的方法来突破这个重难点。
教学重点
理解温度计的工作原理和结构
掌握温度计的使用方法
教学难点
温度计的特点及使用方法
只有准备了充分的教具,才能保证教学以及演示实验的顺利进行,而且实验又是中学物理教学的基础。实验能为学生提供符合认识规律的环境,同时能激发学习的兴趣，还是发展学生能力和使学生获得科学方法的重要途径。因此我选择了以下教具:
教师：演示温度计、烧杯(2只，分别装热水、冷水)多媒体设备等
学生:实验用的温度计、烧杯（3只，分别盛热水、温水、冷水)、试管、滴管、烧杯（内盛红墨水）、带细长玻璃管的橡皮塞、透明吸管
二、说教法和学法
教法:结合课标的要求，在各个环节中都要注意引导学生参与制作和体验，把自己的感受说出来；培养对生活环境温度的感知能力,对摄氏温度的规定只作初步了解，重点锻炼学生的认读能力和温度计的规范使用。教学中体现新课程理念,充分发挥学生的自主探究作用。能做的一定要让学生亲自去做，让学生用自己的体验来说，不能用教师的一味说教代劳，采用教法：实验、观察、讨论、训练和讲解相结合,启发式综合教法。
学法：考虑学生的年龄特点、