文档介绍：《植病流行与预测》教学大纲
课程编号:S3012109
适用专业:植物保护
课程性质:专业选修课
开课学期:第八学期
总学时:30学时
教学时数:理论课学时数30学时
一、编写说明
1、课程简介:植物病害流行与预测是研究植物群体中病害在环境影响下发生发展的规律、病害预测和病害管理的综合科学。本课程共分四个单元。第一单元(包括第一章)概括叙述了《植病流行与预测》的基本概念、发展过程及其地位和任务。第二单元(包括第二、三、章)以生态系统学的观点,探讨病害的常发状态、流行状态和流行类型;从遗传学观点,讨论病害流行的遗传基础;以系统学的观点,分析流行系统的组分、结构和功能以及系统动态的描述方法。第三单元(包括第四、五、六章)分别讨论了侵染链和侵染概率,病害流行的时间动态和空间动态。第四单元(包括第七、八、九章)介绍了系统分析和电算模拟的技术,讨论了病害预测和损失估计及病害系统管理中的几个问题。
2、地位和任务:植物病害流行与预测是一门理论与应用结合的综合科学,它是植物病理学和生态学的边缘学科。植物病害流行与预测是在传统植物病理学的基础上发展而来的,是为了解决农业生产上作物病害问题,因此是一门农业科学;该学科的研究对象是生物现象,它所要研究阐明的病害发生发展规律是生物学规律,从这个意义来说,它又属于生物科学的范畴。
生物或生命科学的研究领域极为广泛:从光子的捕获到生态系统的进化,从分子到全球的范围,从发生在百万分之一秒的事件到需要几百万年的过程。各门生物科学研究对象的综合水平各不相同:从分子、细胞、组织、器官、个体(有机体)、群体(种群)直到群落。各门生物科学都可按照研究对象的综合水平找到自己在生物科学体系中的地位。植物病害流行学在生物科学体系中处于什么地位?
流行学主要研究群体水平的现象,但有时须从群落水平(即生态系统水平)来理解病害的地位、作用和管理问题。流行学在研究两个较高水平(即群体和群落)现象时,也需要理解发生在较低水平(即个体和细胞水平)的过程。因此,本课程中讨论的问题有跨过个体、群体和群落三个综合水平的不同过程。流行学研究领域的综合水平是与生态学一致的,因此生态学的一些基本观点、概念和方法都是流行学研究中所采用的。
总之,植病流行与预测是植物病理学和生态学之间的一门边缘学科或交叉学科。它是传统植物病理学的一个分支,基本上是一门农业科学,但又是一门生物科学,应从生态学吸取适用的概念和方法,以研究农作物重要病害的流行规律和管理问题。
3、总体要求:本课程的重点是病害预测预报方法和综合治理措施,着重强调生态学观点、系统论观点、信息论观点、经济学观点以及定性研究与定量研究相统一的观点。第一单元进行简单介绍,第二单元注重基本概念和基本理论,第三单元着重时间动态和空间动态的研究方法,第四单元注重病害的预测预报方法和综合治理的基本理论。
通过本课程的学习,培养学生能从生态系统角度出发,用辩证唯物主义世界观点分析问题和解决问题,在了解植物群体病害的发生发展普遍规律,掌握植物病害流行学的研究方法;熟练掌握几种常用的病害预测预报的研究方法,以便在实际工作中对某种植物病害研究出具体的测报方法;熟练掌握病害综合治理的基本理论,以便在实际工作中对某种植物病害制订出具体的综合治理措施。
4、与其它课程的关系: 植病流行与预测是一门理论与应用结合