文档介绍：( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 苏教版小学数学五年级上册教案(全册) 第一单元:认识负数教学内容: 1、认识负数:教材第 1—6页例1—例4 以及练****一 2、实践活动:面积是多少第 10— 11页教学目标: 1 、让学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道 0 既不是正数也不是负数,正数都大于 0 ,负数都小于 0。 2、让学生初步学会用负数表示日常生活中的简单问题, 体会数学与日常生活中的简单联系。 3、通过学生的实践操作, 让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略, 为后面学****多边形面积的计算做些准备。教学重点: 正数、负数的意义教学难点: 理解 0 既不是正数也不是负数课时安排: 3 课时(1 )认识负数的意义教学内容: 、2 ,完成第 3 页的练一练和练****一的第 1~5 题教学目标: 1、在现实情境中了解负数产生的背景, 理解正负数及零的意义, 掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象, 如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3 、体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣。教学重点: 在现实情境中理解正负数及零的意义。教学难点:用正负数描述生活中的现象。教学准备:温度计挂图等教学过程: 一、谈话导入: 通过复****你知道这节课要学什么么?(板书:负数) 说我们以前认识过哪些数?(自然数、小数、分数) 分别举例。指出: 最常见的是自然数, 小数有个特殊的标记“小数点”, 分数有个特殊标记是“分数线”,你知道负数有什么特殊标记么?(负号,类似于减法) 二、学****例 1: 1 、你知道今天的最高温度么?你能在温度计上找到这个温度么? 介绍温度计:(1)℃、℉, 我们中国人用摄氏度为单位,即℃;℉是华士度, 是欧美国家用的。(2 )以 0 为界, 0 上面的温度表示零上, 0 下面的温度表示零下。(3 )刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度? 在温度计上找到表示 35℃的刻度。你知道什么时候是 0℃吗?(水和冰的混合物) 你知道太仓一年中的最低温度么?(零下 5 度左右)你能在温度计上找到它吗? 分别写出这三个温度:0℃, 为了强调这个温度在零上, 35℃还可以写成+35 ℃, 而这个零下 5 度,应该写成—5℃。读一读:正 35 ,负 5 分别说说在这 3 个不同的温度你的感受。 2 、完成试一试: 写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度,并读一读。对零下几度,可能学生会不能正确地看,注意指导。 3 、完成第 3 页第 2 题的看图写一写,再读一读。简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。 4 、完成第 6 页第 4 题: 先指名说说这三条鱼分别所处的地方, 再选择合适的温度。也可选择几个让学生说说选择的理由。 5 、读第 7 页第 5题。,让学生说说体会。 6 、完成第 6 题,分别在温度计上表示 4 个季节的温度。加强指导与检查。三、学****例 2: 1 、出示例 2 图片,介绍“海平面”“海拔”的基本知识。让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里。补充:最新的测量,这个数据有所变化, 有兴趣的同学可以查一查。再指一指吐鲁番盆地的海拔。指出: 这两个地方, 一个是高于海平面的, 可以用“+8848 米”来表示, 另一个是低于海平面的,可以用“-155 米”表示。用你自己的理解来说说这样记录有什么好处? 2 、完成第 6 页第 1 题:用正数或负数表示下面的海拔高度。读一读第 2 题的海拔高度,它们是高于海平面还是低于海平面。三、认识正负数的意义: 1 、像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正数和负数来表示。黑板上这些数,哪些是正数?哪些是负数? 你能用自己的话来说说怎样的数是正数?怎样的数是负数? 0 呢?为什么? 2 、完成第 3 页第 1 题,先读一读,再把这些数填入相应的圈内。 3 、完成第 6 页第 3 题:分别写出 5 个正数和 5 个负数。四、全课小结: (略) (2) 认识负数的应用教学内容: 、4 的例 3 、例 4 ,完成第 5 页的练一练和练****一的第 7~10 题教学目标: 1、让学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步理解负数的意义。 2 、体验数学与日常生活密切两观,激发学生对数学的兴趣。教学重点:应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。教学难点:体会两种具有相反意义的数量。教学准备:直尺等教学过程: 一、谈话导入: 上节课我们认识了负数,请你用自己的话书说怎样的数是负数? 正和负是一对反义词, 生活中也有很多正好相反的变化, 它们也可以分别用正负数来表示。学生举例(可能有的情况): 1 、收入和支出:如果老师上个月的 10