文档介绍：高中语文知识点汇总表
2013-7-16 语文组：高三全体
试卷结构
题号
考点
能力层级
题型
分析预测
（一）论述类文章阅读（9分）
1
（1）理解文中重要概念的含义
理解 B
客观
2011——20XX年来，出题样式基本一致，三道题，9分。11年为有关天文历史的，12年是关于自然的，13年关于民族饮食。这样的题型已经出了好多年，所以尽管它不同于传统题型，由浅入深地发展，不符合考生的思维规律，但似乎已成定式，故宜加强指导，让学生快速进入思维兴奋，争取好成绩。
2
3
（2）理解文中重要句子的含意
理解 B
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析文章结构，把握文章思路
（3）归纳内容要点，概括中心意思
（4）分析概括作者在文中的观点态度
分析综合 C
（二）古代诗文阅读（19分）
4
（1）理解常见文言实词在文中的含义
理解 B
客观
文言实词的四个选项都很有价值，考生看后有似是而非之感，对积累的考查更细、更深，同时也要求考生结合语境反复辨析。
从考题看，知识点的典型性、常用性是我们应该注意的，出现的频率高。
5
6
（1）筛选文中的信息
（2）归纳内容要点，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的观点态度
分析综合 C
客观
以人物传记为重，考察了常见文言实词、译句、归纳和概括、形象语言表达、文章内容、作者态度。出题浅显，易于理解。
筛选信息常常因为不认真而出现失误，比如时间不同、人物不同等，这是对学生阅读是否仔细、理解是否准确的考查，对一些平时成绩中下等的人来说，这里往往是落马之处。
7
（1）理解并翻译文中的句子
理解 B
主观
这方面学生一直存在不足，缺少联系的方法。译释中古板，单调。从题的显示看，句子中的重点实、虚词意义用法，句子中的省略，倒装，被动等现象，都要考虑得全面而准确。另外，出现古今义不同、名词专用等，也是格外应该引起重视的。
我们的学生在这里失分较多，是一个薄弱环节，但也是一个能够提高分数的有效空间。
（三）古诗词鉴赏及默写（17分）
8
9
（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度
鉴赏评价 D
主观
学生头脑中应该有现成的术语、概念、定义和词汇，这样不至于鉴赏中没有落脚点，没有可以写的话，人物形象的分析，还是力求按照传统的教学模式，复杂点，然后考生在卷面上成型时，可以简单些、抽象些，但更深刻的。
10
默写常见的名句名篇
识记 A
主观
从试卷中看，高中初中的知识都有，突出高中背诵。内容是关于《离骚》、《酬乐天》、《赤壁赋》、《承天寺》、《逍遥游》、《琵琶行》、《氓》、《阿房宫赋》、《将军泪》中的。其中苏轼的三年内出现两次。从出题频率看，名家的篇章，还应该列为重点，另外与时事、形势相契合的内容，也是记忆的重点。考过的篇目重复考查，也是近年特点，比如《离骚》，连续两年进行考查，应该在学****中篇篇背诵，面面俱到，防止万一。
另外，背诵中全面努力，落实在书面时，要有倾向性，毕竟高中的新学，记忆正好，且占分比例较大（约4：2）。
平时，用废卡纸做这方面的检查训练，是最好的办法。
（四）文学类文本阅读（25分）
11.（1）（2）（3）（4）
（1）分析作品结构，概括作品主题；（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法；
（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力；
（2）鉴赏作品的形象、内涵，领悟作品的艺术魅力；
（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价；
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴；
（2）探讨作品中所蕴涵的民族心理和人文精神；
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读
分析综合C
鉴赏评价D
探究F
5选2
主观
(1)要在读懂句义文意的基础上，分析把握小说的人物形象
（2）理清小说中的故事情节
在阅读小说时，要注意情节的设计如何有力地表现人物性格，情节的发展是否由人物性格的内在力量所推动，人物的行动和行动方式是否由其独特的性格决定。
(3)把握、透析小说的主题
小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。主题是小说的灵魂，分析小说的主题时，一要从人物、情节、环境出发，进行认真的考察。
（五）实用类文本阅读（25分）
12.（1）（2）（3）（4）
（1）筛选并整合文中的信息
（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思
（3）分析文本的文体基本特征