文档介绍：《菜园里》教学片段一
教学片段
教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四面摆着很多新鲜蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有细长的豆角。假如你要认为这是在上自然课或是美术课，那你就猜错了。这是王俊老师正在上小学一年级的语文课《菜园里》。
上课了，老师亲切的话语响起：“大家看，我们来到‘菜园里’，我们四面有这么多蔬菜，你们想认识它们吗？”
学生兴奋地齐声说：“想！”
乘着学生的爱好，王老师继续往下说：“那好，待会儿同学们就下座位到教室的四面去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了！读完后把小卡片拿在手里，等到把全部的蔬菜认完了，就回座位。”
王老师的话刚说完，学生们便像一只只愉快的小鸟飞向了教室的四面，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再饶有兴致地拿起旁边的小卡片读一读，看看这可爱的东西叫什么名字。
王老师在教室里轻轻地走着，观察每一位学生，分享着学生的收获和愉快，当看到学生们因收获而激发出学****的爱好时，她亲切的话语又在同学们耳边响起：“下面，王老师看看你们是不是真的记住了这些蔬菜的名称？我拿出一个蔬菜，你们赶快把它的小卡片举起来，大声读。比一比，看谁找得快，读得准，声音响亮。”
王老师首先举起一个大南瓜。学生们快速地在很多张卡片中找出“南瓜”的卡片，并抢着大声地读出来：“南瓜”、“南瓜”……
“你们找得很快，很准，但要注意‘南瓜’的‘南’是鼻音，请大家再读一遍！”
学生们正确地齐读：“南瓜”。
王老师又举起了“黄瓜”、“豆角”、“白菜”、“卷心菜”，最终又拿出了紫颜色的“茄子”，学生们纷纷找出卡片举着读“qi6 zi”、“qi6 zi”、“qu6 zi”，王老师在众多的读音中分辨出有一个学生把“qi6 zi ”成了“qu6 zi”。王老师亲切地说：“仿佛有些人把它读成‘qu6 zi’，我们再读一遍，读准它的名字——‘qi6 zi’，全班齐读。”
依据学生们在课堂上反馈的信息和实际情况来看，生字确实是学生们学****的难点。
此起彼伏的读书声过后，学生们慢慢地平静下来。
“你们想把刚才读的生字读给大家听听吗？”王老师商议的语气，表现了师生之间平等的关系。
学生纷纷举手。
课堂上，学生清楚、自信地读书，老师热情地激励，声声入耳。
为了让学生更轻松地了解课文，将自己的收获畅快地表示出来，王老师说：“你们刚才认识了那么多的蔬菜，谁愿意说说它们？说说你看到的，摸到的，感觉到的，你愿意说哪个就说哪个！”
“我刚才认识了豆角，我以为豆角又细又长又软，像一根鞭子。”
“我以为更像一根绳子。”
“我刚才摸到了黄瓜身上有刺。”
“我知道了，南瓜是黄色的，是圆形的，它的皮很硬。”
“西红柿，红红的，软软的，我闻了闻，还有一股清香味呢！”
“我知道了卷