文档介绍：幼师继续教育培训心得大全
您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘!一起来看看幼师继续教育培训心得，欢迎查阅！
幼师继续教育培训心得1
时代提升的时尚和社会变革的趋势，不停向我们提出改革和发展的新课题，在改革和竞争中探寻，在学****和反思中实践，我们视课改为发展契机，进取营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，全园上下进取地投身于课改的实践，以课改为契机，推进幼稚园自主发展。新《纲要》的教育理念和精神的落实实施，关键在老师。本学期我们依据本园实际，开展了部分活动，不停提升老师的教育教学本事。
一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念
本学期我们着重开展了部分专题研讨。在边学****边实践、边思索中，我们对课改有了部分自我的了解和想法。如教研组活动中对“活动的预设和生成”进行了研讨，我们首先对“生成和预设”关系的认识又有了新的领悟。之前，更多的老师认为：生成活动就是由儿童的热点课题或新的发觉而产生的一个活动。另外，只是由幼儿那里产生而老师预设显著的活动也归为生成活动。此刻，老师们明白预设和生成是交错进行、不可分割的，它们能够相互转化。生成的课题能够安排成预设活动，预设的活动也能够留有生成的空间。其次感悟到要使预设和生成二者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的需要和已经有经验和在和环境相互作用中生成活动。伴随研讨的深入，老师们对生成课程的认识会更完善、更全方面。如我们经过观摩新课程的实践活动，并针对活动对“目标和过程的关系”进行参加式的研讨，我们认为首先，目标和过程是亲密相关的，老师在组织活动时，既要有目标，但也要重视活动的过程，它们二者是缺一不可的。目标是幼儿发展的方向，而过程又是目标前进的方向。比如，在中班的活动《蚂蚁》，活动的形式看似很随意，老师顺应着孩子的关注和爱好所在，老师带着孩子看录象、抓蚂蚁，可是老师心中的教育行为目标是清楚的。
在孩子感爱好时发展孩子对蚂蚁探索的爱好。其次，我们还深深感到教育活动的目标不应该停留于说教的层面，让孩子在被动的情景下了解目标，而应该让孩子成为活动的主体，激发孩子的内在动机，把教育目标渗透在整个过程中，这么就能把外在的要求成为孩子真正的需要。每一次好的教学过程必需有个好的目标，目标和过程是相辅相成的。作为老师，应该不停的在实践中探究和探索，寻求制订贴合幼儿年纪特点，尊重幼儿经验的目标的方法，从而更加好地开展教学活动，促进每位幼儿的充足发展。
二、坚持科研兴园、科研兴教，进取开展教育科研
要实现从办园思想到办园行为的演绎过程，必需打破长久来的以经验来指导管理行为的模式，必需采取科学的思想方法来建构自我的管理策略。我们坚持以科研为先导，全方面提升幼稚园的保教质量，遵照了以下标准：
1、“以人为本”的管理标准
新纲要提出：老师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。作为幼稚园，提升教育质量的路径关键是经过教研，教研的关键组员是老师。为调动老师参加教研的进取性，建立合作教研模式，我们努力营造宽松、愉悦的教研气氛，广开言路，教研活动中快要阶段的工作关键、热点拿出来进行讨论，每个老师学****后有心得有体会，并倡仪让老师在教研活动中将真正的想法表示出来，促进老师去主动学****自我提升，在研讨中感悟学****的真谛。
2、遵照互动式标准
互动式教育进取提倡教育者和被教育者之间，理论和实践之间的双向沟通，激励教育者进取参加反应和发明。交流是一个社会的互动，也是一个信息的互动。我们在教研活动中建立了“人人是主持者”的活动思绪，每一次活动有不一样的老师主持，供给自我新学****的，说出自我为何选择这么的，这篇的价值所在，和自我的看法，使老师之间取得不一样信息的交流，促进老师教育观念的转变，以此让老师以理念去指导教育实践实践”的标准
“反思----实践”是老师研究的关键，老师研究和理论研究工作不一样，其目标是为了改进教育工作，我们的研究是：为了教育的研究，详细来说，老师进行“反思----实践”是为了促进老师对其行为的了解，使教育活动更趋于专业化，更加好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，老师也取得提升和成长，这也是我们在学****新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一标准的指导下，我们围绕本学期初拟订的专题方案统计形式，结合新教材，重视老师对本身教育行为的反思----实践，处理教改新问题，提升保教质量，帮忙老师做一个有思想的新形势下的老师。反思---实践----实践的改进----提升的反思就是这个不停循环、螺旋式的上升过程中，老师取得成长，教育实践得以改进。
4、“终生学****的价值观”标准
要加强老师队伍建设，增强老师的自我提升意识。提升老师素质