文档介绍：轻叩诗歌的大门活动总结参考
为了让我们多积累部分有关诗歌和诗人方面的知识，在周一早晨的语文课上，老师组织我们全体同学开展了“诗歌朗诵会”的活动。
活动开展得有序且热烈。我们首先采取了抽签的方法决定朗诵次序。第一个是董文浩同学朗诵，她为我们带来的是《观沧海》。在她率领下后，大家全部主动踊跃地上台朗诵。随即，朗诵的诗篇很多，有《凉州词》、《天净沙·秋思》、《泊船瓜洲》、《七步诗》、《木兰诗》、《行路难》……同学们每朗诵完一首诗，老师全部会给出简单的点评。这不但为同学们的出色诵读锦上添花，也给我们带来了更多的解读方法和相关信息。
在搜集诗歌的过程中，我学会了分类搜集法，并了解了它的主要作用和意义。
分类搜集法，即在搜集诗歌的时候，能够采取分类搜集的方法。根据内容划分，诗歌可分为：咏物诗、山水诗、田园风景诗、送别诗、思念故乡、思念亲人诗等。
比如：曹操的《观沧海》是描写山水类的诗，而马致远的《天净沙·秋思》能够归类到思念故乡亲人的诗。根据分类来搜集诗歌，还能够方便我们在未来的写作中合适加以引用。
此次活动中，我在诗歌释读方面也收获颇丰。
比如，在释读一首诗歌时，我们首先要了解诗歌的作者、作者写诗时的背景情况、写诗时的心境是怎样的。这些全部有利于我们更加好地了解诗歌的含义。
以李白的《行路难》为例吧，李白是中国唐代的着名诗人，有“诗仙”之称，她是个才高志大的人。到了京城后，不仅没有被唐玄宗重用，还受到权臣的诋毁排挤，于是满怀愤慨地写下了《行路难》。了解了这么的背景，我们就能了解了诗人“怀才不遇的情怀”和抒发了“在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有期望”的情怀。
最终，在诗歌诵读方面，我也有所收获。
我知道了在朗诵诗歌时，需要注意读出感情、读出节奏，要把握韵调、读出抑扬顿挫，把诗歌的情境充足地表示出来。
当然，活动也有不完美的地方。诸如时间短了些、部分同学准备不充足等等。可能这和我们第一次搞这种活动经验不足相关。
以上就是我参与此次活动的总结。此次活动让我更贴近了诗歌、了解了诗歌。我期望，类似的活动以后能够多搞部分。我也坚信，有了这次活动的经验，以后的活动会搞得愈加圆满。
生活中到处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。这次，我和同学共同叩响诗歌的大门，让我们一起遨游诗的海洋，寻求无数珍宝吧……
上周五，我们班举行了一场大型的诗歌知识竞赛。竞赛规矩是各组向其它同学发问相关诗歌的问题，同学答对了就为自己的小组加10分，错则相反，扣10分。首先由徐老师发问：“在期末写评语的时候老师会祝你明年什么?猜一诗句。”正当我思索的时候，小吴已经站了起来一副胸有成竹的模样回复：“更上一层楼。”“对。”同学们纷纷向小吴投来赞叹的眼光。老师接着出题：“小明整天心思不在学****上，请你用学过的诗句劝她。”我飞快地翻阅着脑页，生怕这十分被人夺去。这时，小吴又站了起来：“是少壮不努力，老大徒伤悲。”我恍然大悟。接下来的几题，全部差不多被小吴抢答了，同学们全部羡慕极了，真不愧是“抢答王”!这个步骤，小吴的小组分数一马当先。
接着，第二个步骤是各个小组派代表向同学发问。首先，是第四小组发问，代表欧阳和小文很有心思，把诗歌问题做成了幻灯片，同学们的眼光立即被