文档介绍：教师评估标准
一级
指标
二级指标
评估等级标准
评估方式
评估
结果
A
B
C
职
业 道 德
爱岗敬业
热爱教育事业；热爱教师工作； 关爱学生。
热爱教育事业；比较喜欢教师
工作；关心学生
不喜欢教师工
作；有体罚学生
行为。
学生访谈
教师访谈
为人师表
遵纪守法，诚恳守信；具有健康的心态, 乐于奉献；教书育人。
遵纪守法；具有健康的心态； 教书育人。
有心理问题倾
向；有违规行为。
学生访谈
教师访谈
专
业
水
学历资格
中学教师学历达到所任学科本科以上 学历。
中学教师学历达到所任学科大
专学历，
中学教师学历达 到大专，小学教 师达到中师。
教师对话
相关证书
教学技能
普通话达到国家标准，能用普通话进行 教学；板书整齐、汉字规范；能制作简 单教具和课件；会用电脑，能利用网络
基本能用普通话进行教学；能
用规范的汉字板书；会用电脑,
基本具备本学科知识教学、信
不能用普通话进
行教学；只具备
教师对话
课堂观察
等现代信息技术学习和研究；有完成本 学科知识教学、信息技术教学、实验教 学等所需要的专业技能。
息技术教学、实验教学等所需 要的专业技能。
部分学科教学必
需的技能。
教学能力
有较强的、有一定感染力的语言表达能 力；了解学生的年龄特点和学习情况， 具有对学习困难预测、诊断、指导的能 力；有对学生实验活动、实践活动、创 新活动指导的能力。
有一定的语言表达能力；能预 测教学活动中可能出现的问 题；能根据学生的差异进行有 针对性的指导。
教学语言平淡，
缺乏对学生已有 的知识水平和学 习困难的研究和 预测。
教师对话
课堂观察
作业指导
把作业指导作为了解教学效果和学生 学的重要工作，做到课内外作业 及时批改；根据知识与技能训练的需 要，开发、丰富练习内容，一、二年级 不留书面课外作业。
把作业指导作为了解课堂教学 效果的手段，做到课内作业及 时批改；学生课外书面作业适 当。
作业批改不及时
或经常不批改；
布置课外书面作
业的随意性很 大，有时做为惩 罚学生的手段。
学生访谈
查阅作业
教学质量
任教学科期末、学年学生成绩考查高于
任教学科期末、学年（包括初
校内平均水平（初中毕业班的教师，任
中毕业）学生成绩考查不低于
教学科学生毕业成绩高于县（区）同类
校内平均水平。
学校平均水平）；没有不及格的学生。
专
业 发 展
终身学习
有自主学习、自我提高的愿望，通 过读书、看报、网络等方式学和 体会的良好习惯；能按学校学习制 度和要求，积极参加学校组织的各 种学习、进修，完成学校规定的学 习书目。
能按学校学习制度的要求，参加 学校组织的各种学习，完成学校 规定的学。
把完成学校规定 的读书计划看作 任务或负担。
教师对话
读书笔记
转变观念
建立新的课程观，重视教材内容的 整合、开发和利用；转变教学观， 改变学生的学习方式，形成师生互 动的课堂教学氛围；树立新的学生
对建立新的课程观，课程内容的 整合、开发和利用有一定的认识;