怀疑与学问课件上课用.ppt

文档介绍：《怀疑与学问》课件上课用
顾 颉 刚
怀疑与学问
顾颉刚
，用分论点论证中心论点的写法。
2．体会本文举例论证、道理论证的运用及作用。
3．认识 “怀疑精神”在做学问中的重要性。
学****目标
顾颉刚（1893-1980），我国当代史学家  ，江苏苏州人。 长期从事教育工作和历史研究，于怀疑和辨伪，有不少创见。著有《汉代学术史略》、《史林杂识初编》等。
了解作者
积累字词
顾颉刚 虚妄 墨守 辨伪去妄
譬如 程颐 国难
jié
wànɡ
mò
wěi
pì
yí
nàn
没有事实根据的。
因循守旧，不知改进。
辨别虚假的去掉荒谬不合理的。
无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。
虚妄：
墨守：
不攻自破：
辨伪去妄：
？这个论点是如何提出的？这样提出有什么好处？
整体感知
中心论点：治学必须有怀疑精神。
本文的中心论点是引用古代名言，开门见山地提出来的。
既提出了中心论点，又将它作为道理论据，有力地证明了论点。
治学必须有怀疑精神（引用名言“学者先要会疑”或“学则须疑”）
。
、启迪新发明的基本条件。
中心论点：
分论点：
证明
？文中哪句话揭示了这两个分论点？这句话在文中还有何作用？分论点与中心论点之间有何联系？
第一部分：（1—2）引用名言提出中心论点。
第二部分：（3—5）论证第一个分论点：怀疑是消极方面辨伪去妄的必要步骤。
（一）（3、4）对于传说的话，应当经过思考。
（二）（5）对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。
第三部分：（6）论证第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。
。
本文围绕中心论点，设立了两个分论点，层层深入地进行论述，条理清楚，中心明确。
。
合作探究
（1）事实论据：
①譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息。
②听说古代有三皇、五帝; ③听说“腐草为萤”
④戴震幼年读书善疑多问的例子
（2）道理论据：
①“学者先要会疑”。——程颐
②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载
③“尽信书不如无书”——孟子
—5段，思考：这一部分用了什么论证方法，有什么作用？
合作探究
举例论证：
举国难危急的时候，各地有许多口头消息的例子，是为了证明别人的传说不一定可靠，引出我们对于传说的话，应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。
举“三皇五帝”“腐草为萤”的例子，论证了对于传说必须有怀疑精神，并且告诉人们怎样以怀疑精神做学问。