文档介绍：《左右》 教学反思
庆华小学 朱小燕
《左右》是北师大版数学（一年级上册）第五单元位置与顺序中的一个内容，本节课是这一单元的难点。对一年级的学生来说，他们对左右顺序的概念比较淡漠、容易混淆，所以教学从学生的左右手入手，进而在一个个游戏活动中让学生了解并熟悉左右这两个位置的关系。但是教学似乎没达到预期的效果，反思自己的课堂，教学思路没有拓宽，注重了传授知识，却把知识的落实、细节的处理做的不到位。
1、感知左右环节，从左右手入手，学生虽对左右有所感受，但当时没有特别强化怎样来分清“左右”，导致学生在玩游戏时部分孩子反应不过来。
2、在“动作游戏”这一环节里，我喊口令因为要和孩子同方向示范，只注意大部分同学的动作，忽视了反应较慢的学生，没有仔细检查较慢的学生是否做对动作，这说明我在教学过程中没有很好关注学生学习过程的差异性，没有把“面向全体”这一新理念真正落实到课堂中。
3、左右的相对性是学生容易困惑的地方，是本课教学难点。设计这一环节时选取师生握手这一情境，运用设疑的方法让学生判断老师用的是不是右手，引起学生注意，引发思考。多数学生通过对照，体验感悟到了左右的相对性：面对面站着，因为方向不同，左右也就不同。但还是因为强化的不够，置使后边练习中出现个别孩子对“相对时的左右”的理解上出现偏差。
4、陈老师建议可以设计一个小游戏“我是小司机”。我觉得是呀，这样就能运用新知，体会向左转弯和向右转弯的意义，体会判断左右时该以谁为标准。学生的学习存在认知上的差异性，知识的巩固与应用，还需要一个在实际中练习加深探索的过程。
5、我意识到在课堂中必须给予学生一个发展的舞台，给予学生足够的学习空间，让他们