文档介绍：平原二中初一学生学习习惯培养方案
一、培养学生良好学习习惯的重要性 习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然 出现的行为。 “行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。 ”习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的 作用。养成良好的学习习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学习和持续发展的基础， 是学生能否成才的关键因素。良好的学习习惯不仅能保证今后学习的顺利进行，而且还是孩子今后优质工 作、生活的根本保证。
二、学生良好学习习惯具体包括以下方面内容：
1、预习：课前主动预习，读准字音，读通课文，学会质疑，学会用工具书解决能够解决的问题。
2、听课：认真听讲，不做小动作，不说废话，不东张西望；善于思考，积极发言，大胆质疑，不懂 就问；认真做好笔记。
3、小组讨论：积极参与小组讨论；善于倾听，虚心好学；善于交流心得，踊跃发表自己的观点。
4、读写：保持正确的读写姿势，做到一尺、一寸、一拳；口脑手协调一致，集中注意力；注意用眼 卫生。
5、作业：保持簿本整洁，格式规范，爱惜学习用品；先做作业再整理书包最后玩；认真独立按时完 成作业，仔细检查。
6、订正：发现错误及时订正，错误不再一犯再犯。
7、复，默默词语，读读课文，背背优美的句子。
8、课外阅读：每天读书读报半小时；爱护图书；边阅读边思考，学会做读书笔记；广泛查询、收集 相关资料，积累课外知识。
三、培养学生良好学习习惯的措施
1、兴趣激发
“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。 ”学生年龄小，生活阅历少，对五彩缤纷的世界有很强的 兴趣。教师在教学中应力求激发学生对所学学科的学习兴趣， 例如采用形象直观的教具、 丰富多彩的活动、循循善 诱的启发、创设宽松的学习氛围使学生主动学习。这样既能提高学生学习的积极性，也能增强养成 良好学习习惯的效果。
2、学法指导 教学是学生在教师指导下主动探索、获取知识的过程，也是学生形成能力、思想品质、心理品质和行为 习惯的过程。但是，很大一部分学生自主学习的习惯并没有养成，这就要对学生进行学的的方法；要培养学生阅
读的好习惯，可把比较科学的读书步骤编成口诀，让学生熟记下来，切实照着做。 “凡是好的态度和好的方法， 都要使它成为习惯” 。学生一旦熟练掌握了好方法，就会将这些方法灵活运用，良好的学习习惯便会逐渐养成。
3、强化训练 习惯是由多次重复逐渐形成的。初一学生年龄小，可塑性大，期望一两次就培养起好习惯既不现实、 也不科学。在开始阶段，可用一定时间在课堂上结合教学内容按要求进行督查、指导。经过课内若干时间 的反复练习，学生初步养成一些良好学习习惯后，可有课内发展到课外，并在学科间迁移。如培养一边阅 读一边圈点的习惯，教师可让学生明确圈点的具体要求，并且有意识的进行分布训练，因为一次要求、一 次训练，是不能形成习惯的。在其他学科教学中，也要有意识的训练，使之变成学生的自觉行动。
其身
4、以身示范
初一学生习惯未定，行为准则、习惯养成不仅需要教师的言传，更需要教师的身教。孔子说： 正，毋令则行”。对学生学习习惯的培养，教师不能只在口头上提出一些要求，还要在行动上成为学生的楷 模，给学生以很好的示范。例如教师写教案整洁详细，上课时板书整洁美观一丝不苟，藏书都留下圈点
划记的痕迹，都会给学生留下深刻的印象。 “无声的示范是最好的说服”，学生看在眼里，自然效仿在行动上。
5、 自我督促
教育心理学表明，在学习活动中，让学生自己发现问题，克服缺点，改正错误，强化行为，印象既深， 效果又好。
6、 同伴互助
学生与同伴的交互作用，对学生理解、掌握所学内容及能力、习惯的形成起着重要的促进作用。引导 学生有意识的观察、了解同学的学习习惯，既能发现同学习惯的不良，又能及时提醒、帮助、督促同学纠 正不良习惯。如发现同学修改习作不认真，随心所欲，有同伴给他指出比老师指出其接受性要好得多。互 相纠正时，学生如果把存在的问题和改正的措施等进行反思，又便于更有效地改正不良习惯，巩固和提高 良好习惯。
7、 家校协同
成功的习惯培养， 需要家校协同。 否则，就造成学校教育的苍白无力。 为使学生养成良好的学习习惯，还
必须教育他们自觉的与自己已养成的一些不良习惯作斗争，并用新的良好行为来代替它。如果家校教育
协同，不断提醒、督促、检查，有助于帮助学生解决行动中的具体困难。
四、 实施步骤
1、 宣传发动，提高认识：
加强对学生习惯培养重要性的宣传力度，努力营造学校学习习惯培养文化氛围。初一年级组将通过教 师业务学习、集体教研、班会、板报等