文档介绍：《位置的表示方法》
教学目标：
知识与技能：
1、知道可以用有序整数对(a,b)表示的物体在平面中的位置。
2、能够初步使用有序整数对(a,b)表示物体在平面中的位置。
过程与方法：
1、通过探索位置的表示方法，发展空间观念。
2、经历解决问题的过程，学会有序思考，培养数学思维。
情感与价值观：
感受数学与现实生活的密切联系，拓宽知识面。
教学重点及难点：
知道并能初步使用有序整数对表示物体在平面中的位置。
教学过程：
一、情景引入
1、学生描述自己在教室中的位置。
在纸上用最简单的语言，最快的速度写出现在的位置。
老师任意抽取一张，请学生根据纸上所写来找一找这个同学。
2、为什么答案会不一样呢？ 
3、揭示课题：看来为了便于人们了解，必须要统一标准。那我们能不能找出一种更简单、更准确、更适用的方法呢？这就是我们今天要来学****的数学本领
二、 探究新知
1、认识数对：
（1）观察教室座位平面图。
横轴上的数字表示什么？纵轴呢？
用我的位置是（ ）列（ ）行重新说一下自己的位置。
（教师根据学生所说板书）
板书： 横轴 纵轴 
（列） （行）
x x
x x
x x
我们可用两个数来表示平面上某一点的位置，这两个数，我们把它叫做数对。（板书：数对）
我们在书写时用逗号把这两个数隔开，用小括号把两个数括起来。
板书： 横轴 纵轴
（列） （行）
数对：（x ， x）
（x ， x）
（x ， x）
2、练一练：
①用数对，表示自己的位置。（同桌互说后交流）
②数对接龙：老师说数对，学生起立，再由此学生继续说数对。
③取出老师发给学生的写有数对的纸，重新调整座位。
有两个学生没找到自己的位置（4，