文档介绍：五年级上册数学老师教学反思
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本人担任小学五年级的数学教学工作。一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
一、认真钻研业务、正确传授知识
我们怎样教数学,对数学的教学内容，教学方法，教学评定教育价值观等多方面全部提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因为是第一次使用试验教材，每册的教材编排特点比较生疏。所以我首先认真学****新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学****对新课程标准的基础理念，设计思绪，课程目标，内容标准及课程实施提议有更深的了解。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况，科学部署有递次的作业，满足优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业常常采取面批，精心教导，有一部分学生进步神速。
三、紧密联络生活
数学离不开生活，生活更离不开数学，比如：早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?回家上几楼?……全部离不开数学。我常常对学生说“学好数理化，走遍天下全部不怕。”但我又强调：“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢?所以，语文也必需学好，通常排在课表中的每门学科，大家全部要努力争取学好。”经过激发学生学****爱好，该班多数学生的发展比较全方面，在学****知识的同时，更主要的要学会做人。
新课程提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、了解问题，并能综合应用所学的知识和技能处理问题，发展应用意识。伴随社会主义市场经济体制的逐步形成，购置涂料、地板砖、沙石料等包括用钱方面的数学问题，在教学不能视而不见，不论实际应用，这么恐怕就太不合时宜了。学生学知识是为了用知识，但长久的应试教育使大多数学生不知道为何学数学，学数学有什么用。所以在教课时，我针对学生的年纪特点、心理特征，亲密联络学生的生活实际，精心创设情境，让学生在实际生活中利用数学知识，切实提升学生处理实际问题的能力。如教学“长方体的表面积”后，我有意识地让学生搜集火柴盒、实地调查运动场上的沙坑，还有粉刷教室等等问题。在此基础上，再让学生处理“火柴内、外盒材料的计算”、“要把沙坑填满，需要购置多少河沙?”“粉刷教室我们应该买多少涂料?”这些实际问题。常常这么训练，使学生深刻地认识到数学对于我们的生活是多么主要，学数学的价值有多大，从而激发了她们学好数学的强烈欲望，变“学数学”为“用数学”。
数学课程标准指出：学生是数学学****的主人，老师要从学生的认知水平和已经有的知识经验出发，为学生提供充足从事数学活动的机会，帮助她们在自主探究和合作交流的过程中，真正了解和掌握基础的数学知识和技能、数学思想方法，取得广泛的数学活动经验。伴伴随新的课程的实施和推进，过去那种过分强调以老师为中心的部分教学方法正被淘汰，随之而来数学课程发生了可喜的改变。我在的教学中，今年和去年的教学方法进行了改革，使我明白了以下两个问题：
四、怎样把握学生的学****起点?
课程标准指出：要从学生的认知发展水平和已经有知识基础出发进行教学。在教学的伊始，老师