文档介绍：小学语文金点子案例

　　案例名称：让学生从轮番管理中感受责任的力量
　　高新园下泊小学孙淑红
　　案例对应习惯：让孩子们养成负责任的好习惯
　　分析：责任心，是指个人对自己、她人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，和和之对应的遵守规范、负担责任和推行义务的自觉态度。责任感不但是一个心理品格，也是一个道德素质和能力要素。德国教育学家赫尔巴特指出：“教学假如没有进行道德教育，只是一个没有目标的手段；道德教育假如没有教学，就成了一个失去手段的目标。”对小学生进行责任心教育，必需一直融入学校工作的每一个方面。
　　现在班里的孩子大多数是独生儿女，聚在一起很轻易有摩擦，不是你打她一下，就是她踢你一脚??在家中养成的不良习惯，极难在短时间内纠正过来，这种现象时有发生，不是这个家长今天来找我，就是那个家长明天来向我反应情况，谁也不认可自己孩子的错误，把一切责任推给老师。而孩子们也是，出来事只会说“不是我的错”，令人头疼。
　　详细方法：我详细从以下方面做了尝试，收到了良好的效果，表现了职责的力量无穷大。
　　让学生轮番做“小老师”
　　让学生做“小老师”，她就会负担起做老师的责任，放手让她处理部分事情。先让不遵守纪律、不爱学习的学生做“小老师”，让她感到当老师的辛劳，同时，教育她做老师首先自己要做得正，站得直，身正为范。然后，让学生轮番做“小老师”，并在全校各班实施推广，以职责的力量，约束孩子的行为。
　　让学生轮番做“值日”
　　先让不讲卫生的学生做值日，使其体会到劳动的光荣和辛劳，然后，让学生轮番做值日，并在全校各班实施推广，从而让学生自觉养成讲卫生不随手扔垃圾的习惯，表现了职责的力量无穷大。
　　让学生轮番做“班干部”
　　先让不遵守纪律的“调皮大王”做班干部，使其体会到做班干部的责任重大，同时教育她知道班干部的模范带头作用。然后，让学生轮番做班干部，并在全校各班实施推广，使她们从小养成自觉遵守纪律的好习惯。
　　注意问题：
　　1、首先学校必需取得家长对此种管理方法的了解和支持，家校共同努力，才能取得良好效果。
　　2、在学生轮番管理的过程中要对其优点加以表彰，对缺点加以指导，一激励为主。
　　案例：
　　人物：五年级同学槐浩然
　　背景：以前是老师和同学们公认的调皮大王，打架、破坏公物、扰乱课堂秩序、不完成作业等全部榜上有名，是出名的问题学生。
　　方法：针对这种情况，我分别从以下多个方面进行了教育
　　1、在上学期刚开始，就让她担任了小组长，负责本组的
　　作业、纪律、卫生等事物，并制订了小组长的星级评
　　比。
　　2、制订每七天结果汇报会，让她把自己一星期的管理心得
　　问题在全体同学面前做一次总结，并着重对她的进步
　　进行表彰和奖励。
　　3、由她的成长导师和班主任每七天分别进行一次心理辅
　　导。
　　4、在学习上对她愈加重视，并和家长沟通好，协力提升
　　她的学习成绩，让她从学习上找到自信，逐步融入班
　　集体。
　　而且这多个方法全部是同时进行，循序渐进，时间连续了大约三周，效果就凸显出来了，到后期她自己主动找老师问问题，请教学习和班级管理方面的问题，改变令人感到欣慰，现在，她已是我们班干部中的一员。
　　取得成效：
　　总而言之，我校自实施以来，经过此种训练使学生安分了很多，不遵守纪律、不爱学习、不讲卫生的现象逐步降低了，家长们也一致反应孩子自从入了我园后变得懂事了，乖巧了有礼貌了，还能帮助家长做家务了，再也不是以前那个娇滴滴的“小公主”，至高无上的“小皇帝”了。老师们也有了成就感，孩子们越来越喜爱老师了。使我们这所学校独具特色，永远充满着生机和活力，我校的各项工作一直走在全镇的前列。
　　案例名称：让学生从轮番管理中感受责任的力量
　　青州市金融期望小学刘红蕾
　　案例对应习惯：让孩子们养成负责任的好习惯
　　分析：责任心，是指个人对自己、她人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，和和之对应的遵守规范、负担责任和推行义务的自觉态度。责任感不但是一个心理品格，也是一个道德素质和能力要素。德国教育学家赫尔巴特指出：“教学假如没有进行道德教育，只是一个没有目标的手段；道德教育假如没有教学，就成了一个失去手段的目标。”对小学生进行责任心教育，必需一直融入学校工作的每一个方面。
　　现在班里的孩子大多数是独生儿女，聚在一起很轻易有摩擦，不是你打她一下，就是她踢你一脚??在家中养成的不良习惯，极难在短时间内纠正过来，这种现象时有发生，不是这个家长今天来找我，就是那个家长明天来向我反应情况，谁也不认可自己孩子的错误，把一切责任推给老师。而孩子们也是，出来事只会