文档介绍：如何让学生轻松识字
-—浅谈小学低年级识字教学
亳州十二中学 马芳
今年我带小学一年级的语文课程,众所周知，小学一年级的学生坐也坐不稳，一些孩子没有良好的学********惯,根本对学****没有明确的目标。但作为教师,要想让这些孩子喜欢读书,.
小学低年级主要进行的是识字教学。识字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生阅读和写作的基础。语文课程标准提出小学阶段识字的总目标是：认识３00０个左右常用汉字，有较强的独立识字能力。因此,作为一名小学语文教师，我深深地知道一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么怎样才能提高学生的识字的质量呢？几年的工作经验，让我得出的结论:激发学生的识字兴趣、教给学生识字方法、培养学生的识字能力。美国的心理学家布鲁纳曾经说过：“对学生最好的刺激乃是所学材料的兴趣。”众所周知，兴趣是点燃学生探求新知的思想火花,是培养学生创新思维能力的动力。兴趣是最好的老师,。因此，在教学中我引导学生在快乐、轻松中灵活掌握以下几种识字的方法：
１、游戏识字法
低年级学生比较爱动，，用到这样的游戏方法教师先出示基础字“十”,让学生先加一笔,可组成“土”或“千"。继续加一笔、
两笔，可组成“王”、“主”、“玉”等字。教学“日"这个字时也可以同这个方法来教学,加一笔可以变成“白|” “目 ” “田 ”“电 "“旦”“旧 "等字。 这样，学生学起来能够比较有兴趣。使学生在游戏中享受到乐趣，也达到了识字的目的。
２、比较识字法
在汉字教学中，观察和比较是非常重要的。一般学生在开始识字时,往往被字形蒙骗,如：“大”、“太”和“犬"不分,“石"和“右”不分,“天”和“夫”不分。有好多学生对“今”和“令”这两个字学了很长时间也记不住。针对这些问题,教师可在他们具有一定的识字基础以后,把这些形似而音和意不同的汉字放在一起并结合相应的图片，引导他们仔细看。这样，学生就容易接受了。
3、换偏旁加偏旁识字法
教学中我常常让学生根据熟悉字换偏旁这类方法，让学生用加减法识记生字，“抢”和“枪"、“纪”和“记”、“级”和“极"、“逃”和“桃”等。在教学“伙"这个字是通过“火"加上单人旁来学****的，同样“伴”。学生不仅能较快掌握新字,而且还能在对比中与以往熟悉的字多见面进一步巩固旧字，体会识字成功的乐趣。
4，、归类识字法
从汉字的结构来看,有象形、指事、会意、，如果能够帮助学生进行适当的归类,既有利于提高识字的效果,又可以促进学生举一反三,扩大识字的范围。如果教学“村、材、枝"等形声字时,我引导学生观察发现这些字的共同点：这些字都带有“木”“情、清、请、晴、蜻"等这些字时，我由基本字“青”加偏旁来组成新的形声字。由于在这一组字中形、音、义有一定的联系，让学生更易学易记易掌握了。
5、猜字谜识字法
猜字谜这种方法学生最喜欢，我班