小数的大小比较教案.doc

文档介绍：小数的大小比较

教学目的
　　1．使学生掌握比较小数大小的方法．
　　2．培养学生迁移类推的能力．
　　3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系．
　　教学重点
　　使学生掌握比较小数大小的方法．
　　教学难点
　　能熟练比较小数的大小．
　　教学步骤
　　一、设疑激趣．
　　1．演示动画“小数大小的比较”．
　　教师提问：这两个小朋友到底谁高谁重呢？你是怎么想的？
　　小数如何比较大小呢？（板书课题）
　　2．大胆猜测：
　　举例说明整数是如何比较大小的？（当整数的位数相同的时候，从高位比起；位数不同的时候，位数越多，数越大）
　　3．比较下面整数的大小：
-
 
　　教师提问：根据你已有的知识经验，和你对小数的了解，能试着说一说小数怎样比大小吗？
　　二、尝试探索．
　　1．教师提问：根据你的猜测，用你的方法比较下面两组小数的大小，并说说你是怎样想的？（1） （2）
　　2．学生汇报：
　　（1），， 9元7角大于5元9角， 〉；
　　（2） 米是6米7分米9厘米，，
　　因为6米7分米9厘米＜6米8分米5厘米，＜．
　　3．教师提问：这两组小数是怎样比较它们的大小的？
　　（比较时是从整数部分开始比较，整数部分大，这个小数就大，整数部分相同，就比较十分位，十分位大，这个数就大．）
　　4．比较下面各小数的大小，你又有什么发现? （即例5、例6）
　　
　　学生汇报：
　　（1），，从“元”比起，所以：＜．
　　（2），，＞．（可以引导学生用直尺找出相应的长度验证比较结果．）
　　（整数部分都相同，就比较十分位，十分位也相同，再比较百分位，百分位上的数大这个数就大．）
　　5．教师归纳怎样比较小数的大小：
　　先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推．
　　6．教师：我们归纳出来的比较小数大小的方法与你最初的猜测相比，有什么不同？
　　三、试一试．
　　1．重放动画“小数大